参与星韵的学习,不只有参与晚间活动,浏览其他老师的日志,也是一种提高。
日志:与恩师李家清同行
作者:七里香
学生只是学生。一句话,解了多少老师之困。我们在希望每一个学生都能学好的同时,更应关注学生的差异,并不是每一个学生都会如我们所愿努力去学习。重要的我们面对的是不成熟甚至是幼稚的孩子,所以,我们没有必要苛求每一个学生都一样的优秀,我们也没有必要让此成为我们的教学教育的目标。
遇到问题,不要让它成为问题,要有研究意识。把日常工作中 困惑记录下来,再对这些问题进行分析,有共性的、差异的,试着归类,然后根据自己的兴趣,从教育教学的某一个要素出发,从小着手,深入研究。两点注意事项:一是要解决什么问题,二是这个问题在以后的教育教研中还有怎样的延伸方向。面对铺天盖地的新课程改革的各种口号,我们要做的是保持清醒的头脑,从事任保一种教学教研活动,一定要根据自己的兴趣,而且从小入,不要去求大求全。我们精力有限,但课改的形式无限,没有必要有有限的精力去无限的跟风,这样我们往往只能是事倍功半。
教育是慢的艺术。这句话与内心深处的一个地方产生了共鸣。说得太好了,教育是“慢”的艺术。我们现在的教学是那么的功利,希望今天教完,明天学生就学会,希望这学期上完,学生都能接受。为此,我们的课堂就变成了满堂灌,我们应试就变成了“背多分”,我们教学就变成以“高分”为目的……殊不知,教育是一种“慢”的艺术。我们需要的是用精彩课堂去影响学生,用我们特有的人格魅力去感染学生,要让他们感受知识的魅力与能力。
承认思想的多元性,不等于屈服于它,从改变自己开始,坚持做一件有意义的事,用实践去证明思想的价值。当下是一个大信息时代,各种思潮汹涌而至,在各种思潮的冲击中,我们难得有自己的思想。而当我们要去将这咱思想深入的时候,其它思潮将不断的去影响,去动摇我们最初的信念。此时,我们需要做的就是,不要屈服于他,坚持自己的理念,坚持做好这件你认为有意义的事。