日志
- 分享 学会沉淀……
- 努力的使自己静下来 过去的半年，内心太喧嚣 总有讲不完的话，说不完的事 努力表达出来才发现 内心有太多的空虚，太多的莫名其妙 努力使自己沉下来 过去的半年，自己浮得太高 高空呆得太久，还以为自己就是一“高人” 其实 自己就是一颗在宇宙中漂浮的灰尘、大海中悬浮的细沙 任谁看，也显得不是那么重要 ...
- 分享 黄河下游地上河的治理---中医与西医谁好谁孬
- （我在讲黄河时，当讲完黄河地上河形成之后，自然应该过渡到黄河地上河的治理方面去。脑中突然灵光一闪，加入了中西医方面的知识，让整个课显得极为生动，且学生兴趣异常的大发。现将课程记录于下，希望各位同仁我提宝贵意见。） 同学们，人生病了要治，那黄河下游的地上河也应该治。人生病了，在 ...
- 分享 这样的赛课，我们不要！！！
- 在三峡教育网浏览到这样一篇文章（文章附后），使我想起了去年帮一位星友参加全国的讲课比赛。这位星友最后拿了全国一等奖，但里面的辛酸只有他自己最清楚。一个学期没上课，本来很爱学生欢迎的老师，变成了一个竞赛的机器，从区到市、从市到省、从省到全国，一步一步地在“专家”们的引导下 ...
- 分享 访谈郑老师
- 昨天，有幸成为访谈郑老师的主持人。晓提前给我介绍郑老师的网站，拿出记录本，准备把一些重要的信息给写下来，结果发现，写不了！郑老师的简历比我的“详历”内容还多！ 上麦之前心里一直比较忐忑，刚几句开场白，旁边有老师打出来“主持人声音比较小”，心里一慌，说话就更显得有些语无伦次了。 郑老师上麦 ...
- 分享 读“王老师的'新、奇、实用'”的一点感受
- （有幸拜读王竹立老师的文章，有感于王老师对课堂灵活有度的把控，写下些文字，以免忘记。） 网络，如今是铺天盖地，对于如今的人们来说，已经让网络成为了生活中的一部分。现代通讯的发达，让我们的教学有时会变得无所适从。学校也在视“手机”为洪水猛兽，一而再再而三的下禁令。好象我们的教学和现代发达的网络、便 ...
- 分享 PPT课件制作的基本原则
- 作者：湖北省 周正凯 马静 PowerPoint是目前最常用的演示设计工具，由于它多媒体的功能强大而又简单易学，所以很多教师都以PowerPoint，为工具制作课件。 PowerPoint内置丰富的动画、过渡效果和多种声音效果，并有强大的 ...
- 分享 摘自《碎片与重构：互联网思维重塑大教育》/王竹立
- ( 无意间在网上发现 王竹立老师 的这篇出自 和 《碎片与重构：互联网思维重塑大教育》的 文章，总想摘一段来与大家分享，但仔细一看，都舍不得丢，便全转过来了。有机会得买上整本书来看看，向王老师学习。 ) 时代真的不同了！ 时代真的不同了，这一点连变化 ...
- 分享 对星友crizle的回复
- 非常有心的老师。 第一，我不太赞成你所说的分层式的学案或教学方式。这样会对后进生打击太大。建议你将每节的练习设置成一定的梯度，要求以小组为单位，每个小组的每个成员都得完成。在第二节课检查的时候，采取随机抽人的方式，小组成员答对了，小组每个成员都加分，答错了，每个小组成员都扣分。这样可以让小组里 ...
- 分享 “第五章 地球区域和界线”教学策略及课后反思
- “第五章 地球区域和界线”教学策略及课后反思 一、课程标准： 1 、在地图上找出秦岭—淮河的位置； 2 、说明“秦岭—淮河”一线的地理意义； 3 、说出“秦岭—淮河”一线南北的地理差异。 二、课程标准分解： 过程与方法 ...
- 分享 如何让初一的学生学会描述地势？
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初中学生的地理知识很有限，如何让学生学会描述一个区域的地势，这是我们七下来就面临的问题。我讲地势的方法可能有些偏，但学生还比较喜欢，现实录如下，请各位星友加以指正！ 同学们，前节课我们讲了亚洲在哪里，我们今天来看亚洲长得什么样。 要看一个长得怎么样得分两步：第一、整体，第二、局部。（边比画边讲， ...
