（一）自我介绍

        1、我是谁？ （xxx）

        2、我来干什么？ （给你们带地理课）

        3、我的目标是？ （功利一点、现实一点说：尽可能的让你考高分，圆你大学梦；理想一点、浪漫一点说：带你领略地球之美，世界之奇）

        4、我将如何做？ （a.认真备课，认真上课，认真监考，认真阅卷，认真做好我应该做的。b.投其所好，与你真诚交流、沟通，充分了解你的需要，努力为你服务。c.有求必应，你的需要、你的要求，合情合理，来者不拒。当然，如果要提前漏题之类的，那就免谈吧！我不害你）

        5、我要你做到？ （a.尊重：也许我做的好，也许我做的差，可能我可以得到你的认可，可能我没能得到你的喜欢，无论怎样，请尊重我、尊重我的劳动。不需要你甜言蜜语，只希望你能在尊重的前提下客观公正的评价我的工作。b.配合：课堂上、课下我的要求，你要完成，如果你不完成，必须给我合理的解释。有了你的配合，我的目标才能实现。c.理解：我是人，不是神，所以当遇到一些问题时请予以理解。比如课堂上的口误，临时调课，阅卷差错等等，请不要抓住一点点无心的失误就否定我所有的努力。d.沟通：你对我有要求、有建议、有不满、有意见，都可以多种方式与我沟通，我相信多沟通才能多了解，多沟通才会少误会，这样才更有利于我们共同进步，有利于我们目标的实现。）

        总之一句话，我爱你们，我希望每一个人好。下面该你了

        （二）学生介绍〔这里设计想学生课上表达，但考虑到新的班级新的一课学生可能比较拘谨，再者即使有学生发言也不可能全体，所以有更好，没有就以学生写下来为好〕

        1、你是谁？ 〔请生写下自己的名字。适当要求书写工整，加注音。〕

        2、你来干什么？ 〔设计让学生想想选择文科是为了什么，以期端正其学习态度〕

        3、你的目标是？ 〔设计了解学生心目中的目标大学，便于后期针对性辅导〕

        4、你怎么努力？ 〔简单调查学生有没有明确的目标及计划，看他们能下多大的功夫为梦想努力〕

        5、你的薄弱环节？ 〔设计了解学生头脑中的地理知识体系，以及他们对自己的了解，还有大部分人的不足之处，便于后期针对训练〕

        6、需要我帮你些什么？ 〔看学生的需求，尽自己所能努力实现〕

        7、假期作业你做了吗？准备交什么？ 〔顺便调查假期作业的完成情况及反馈。〕

        课后反思：从学生的课堂反馈来看，我觉得得到了一部分同学的赞同（我看到了他们在我说到某个问题时频频点头，且我们之间有眼神的交流）。从学生交来的自我介绍来看，我的第一课目标也基本达到，一大部分学生以笔谈的方式第一次与我真诚交流，剖析自己，并对我提出了一些意见和建议。当然也有同学持应付的态度，我想对于我的问题他们可能根本就没有深入思考过，也根本没有思考的意愿，所以他们没有答案是再正常不过了。对这一小部分学生，我想我要慢慢的引导并影响他们，尽可能的尽快触动他们，从而开启他们学习的主动性和积极性。