日志
如何有效利用课前五分钟
热度 5 ||
新一届高一开始了，由于还没有分科，学生必须九门学科都同等重视，学习压力和我任务是高中阶段最重的。而地理一周2节课，下一周来上地理课时，学生已经忘得差不多了，从刚入职开始这个问题就困扰着我，我一直在想要用什么方法来解决这个问题：
1、无视 在刚入职的时候，我便被告知高一的课上不完，所以从第一节课开始我便处于要赶课赶课再赶课的状态中，加上第一次熟悉教材上课很多东西都在讲额，很怕自己没讲到，也抓不到重点。所以，尽管意识到这个问题，我还是简单回顾就进入下一节新课中了。尽管最终下来班级的成绩和其他班比较还不错，但心里总觉得如果处理好这个其实能让学生掌握得更好。
2、课前抽背 第二届高一，我开始采用课前五分钟抽背，不达标的会受到一定的惩罚，表现好的会得到奖励。但是实行两个星期之后我发现了一个问题：第一，在高一这么多科目的学习中，他们要完成的作业很多，不一定有那么多时间；第二，学生在地理上课前处于异常紧张的状态，还让学生产生一种地理只是死记硬背的科目。
3、课前自习五分钟 在之前的抽背中我发现学生还是有很多明知道会受惩罚还是没有去复习的，这也就达不到我想大家复习巩固的效果了，所以，我就改为自己复习或预习5分钟，希望能够有效果。
4、学生带领预习 事实上我在思考第三种方法时一直在考虑这种被动培养复习习惯，学生并没有发自内心的去主动构建，因此，我打算在分科后的高一下期开始找自愿的学生上台带领同学一起复习回顾，也增强他们的参与积极性。
但这个想法还不成熟，也不知道能不能达到效果，希望各位老师们能提供宝贵的建议
发表评论 评论 (11 个评论)
- 回复 椰苗160
- 师妹好！在高一理科班，一周两节地理课，我用一节做课前3-5分钟检测，即老师提问题，学生把答案写本子上，同桌交换修改，每次抽两位同学到黑板上写，效果还可以！
本学期高二文科班，我增加一种方式就是课前3分钟地理演讲，内容只要和地理相关即可，刚开始做，感觉不错！文科班学习地理的主动性更强些。
- 回复 格外的秀丽~`
- 检测这个我怕和筹备一样增加他们的负担，文科班的地理演讲下学期我也试试，很有意思。多谢师兄的分享
椰苗160: 师妹好！在高一理科班，一周两节地理课，我用一节做课前3-5分钟检测，即老师提问题，学生把答案写本子上，同桌交换修改，每次抽两位同学到黑板上写，效果还可以 ...
老师很敬业
- 回复 格外的秀丽~`
- 我也想过这样的问题，但是高一第一学期学生没有分科，课业负担太重了，我怕增加他们负担
罗香: 可以来个课前短短报告，说自己发现的生活中的地理现象，并且简单说说原理。这样还可以引导学生将地理带入生活，从生活学习地理。
- 回复 liuziyan1999
- 揭阳华侨一老师讲座提到的方法不错，教师制作一些地图，让学生用课间几分钟完成
