从新课程的三维目标衡量，对于区域教师群体教学有效性，我觉得影响因素有以下方面

1、  教育主管部门对教师的培训、管理、组织协调（如教学展示、交流、研讨、比赛）

2、  学校的理念与追求（升序率与素质教育的平衡），对教学的管理水平（如七认真的检查，小班化教学）

3、  教师的个人素质与追求，对新课程的理解与自觉实施意识

4、  教师对学习理论、教育技术的掌握；

5、  骨干教师的示范与带动作用，教研组的建设

6、  学校的基础设施（如网络资源、多媒体设施、教具与实验器材）

7、  学生长期形成的学习方式的惯性

8、  教材的编写水平