教的更少，学得更多 ——《概念地图学习与教学方法》序言

Joseph D. Nova

在本书中，吴教授从学术界最近几十年关于教学与学习的研究中收集 整理了一些关键的思想。为了优化我们的学生的学习，我们不仅要给我们的 教学活动做好计划，还需要尽可能地帮助我们的学生学会学习——学会高 效率地学习。

今天，大部分的教学活动基本上还是按照行为心理学的原则来进行的： 教学活动更多地强调记忆和反复。从 David Ausubel（奥苏贝尔）1963 年的 书《意义言语学习心理学》开始，受启发的教育者开始转向一种与记忆和反 复不一样的教学方式——这种方式更加强调获得和使用一个学科的基本的 概念，然后用这些基本的概念来理解这个学科，而且这样的理解可以使我们 更好地更有创造性地运用这个学科的知识。这个要求我们帮助学生理解理 解型学习机械式学习之间的不同。

理解型学习是指新的概念和新的命题通 过与学习者已经有的知识之间的联系与已有知识有机地结合起来的学习方 式。相反，机械式学习通常导致学习者的脑子里面基本上没有联系地存储了 一些资讯，而这样的方式并不能建立起来一个强有力的知识结构。这样的结 果就是很少的通过机械式学习得到的知识可以用于需要创造性的地方，而 且大多数时候很快就会被遗忘。

现在，基本上大家已经认识到知识是由概念和命题组成的。把新的概念 和命题与已有的知识相结合的过程是构建对知识的理解的核心步骤同样也 已经是共识。对信息的机械式记忆有的时候能够帮助你通过考试，但是对于 构建知识结构，理解新的知识，进而创造性地运用这些知识，它基本上无能 为力。更进一步，学习新知识的动机通常也是只有在以理解和掌握新知识为 目的的时候才会被提升，而不是为了简单记住新知识。研究工作表明类似概 念地图等基于研究者对于认知过程理解提出来的的认知工具的使用能够提 升知识学习的质量和数量。

概念地图同样可以用在教学之中，制定好更好的 教学的计划。吴教授的书总结了这些相关的理念，展示了如何运用概念地图 以及其他的工具和思想来提高教学和学习。这本书也展示了如何把一门学 科的“大图景”和上面讨论的“如何学习”结合起来，形成进一步学习和开 展创造性的思考和研究的，这个吴教授提出来的把概念地图学习方法和具 体学科相结合的方案。

吴教 授强调在学习和创造知识的过程中情感的因素和认知的因素之间的相互联 系。这本书展示了如何帮助学习者成为越来越高效的理解型学习者。这本书 还涉及了一些关于概念地图以及其它的一些提高学习和教学的方式方法的 使用的研究工作。 帮助学生学会学习同样会使得教师称为更好的学习者和更好的老师。更 好地教学和更好地学习是相辅相成的，这个协同关系会使得学生和老师的 能力都得到提升，使得学生和老师的自信心和学习工作的效率都得到提高。 任何人，想要成为一个好的老师或者好的学生，这本书都值得拿过来看一看，

《概念地图学习与教学方法》电子版，得到吴教授的授权，可以分享给需要的人。有兴趣开拓地理理解型学习的朋友，可以加我QQ好友索要（411831656）