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赏美景，理思维—思维导图学习案例
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概念图和思维导图是非常流行的思维可视化工具。与文本相比，可视化图式既整体呈现知识体系，又清晰显示各节点间的连接关系，将隐性思维显性化，提高认知效率。
如何引导学生，循序渐进掌握概念图和思维导图这两种深度学习工具？《高中地理概念图谱·修订版》以地理学习为载体,作了探索。试举例如下：
赏美景，理思维
欣赏我国著名地貌景观（图略），并以“典型外力地貌”为中心主题绘制思维导图，进行归类整理。
2．如何推断形成某种地貌的外力作用？小组合作，总结方法。
参考答案：
也可以按影响因素分类，把风力地貌、流水地貌、冰川地貌、海水地貌等作为一级分支构建思维导图。
2.
(1)看形成环境
湿润地区（如我国东部季风区）以流水作用为主；干旱地区（如我国西北地区）以风力作用为主；高寒有冰川地区（如高山、高纬地区）冰川作用显著；海岸地区考虑海水的作用。
(2)看表面形态
参差不齐，多为侵蚀地貌，如风蚀蘑菇、海蚀柱等；起伏和缓有一定形状，多为堆积地貌，如冲积扇、新月形沙丘等。
(3)以上所述只是一般规律，在特定环境下，湿润地区也有风力地貌，干旱区也有流水侵蚀或者堆积地貌。近年来高考题经常突破常规，考察具体环境下的“特殊”地貌。
链接：《高中地理概念图谱·修订版》说明
http://www.xingyun.org.cn/blog-13310-13885889.html
