我觉得这节课内容很重要，也有难度。

西北地区的荒漠化到底是怎样的过程？这个过程与人类活动，自然环境到底有怎样的关系？这中间的连接关系，就渗透了区域认知，综合思维。

如何设计好的问题，引导学生去感知、去探索，而不是去告诉、去灌输呢？

 

今年上课，课堂设计的问题如下：

1.西北地区地理环境特点？为什么？（用好地图，教师用概念图总结）

2.西北地区环境各要素特点？（小组合作，以思维导图表达）

3.西北地区农业发展方向？相应地点？可能引起什么环境问题？

这是个开放性问题，发展畜牧业、种植业、渔业、林业都可以的，只要找准合适的地点，言之有理。旨在通过这个问题，进一步深入理解西北地区地理环境特点，渗透区域认知和综合思维。

   从不合理灌溉、过度开垦、过度放牧、樵采，自然引出土地荒漠化问题，水到渠成。而不是上来就讲很抽象的荒漠化，因为不深入掌握西北地区独特的地理环境和人类不合理活动，很难理解荒漠化。

4.西北地区荒漠化的成因与对策（最后概念图总结）

 

感悟：

真正的价值在于分析、探究的过程。

好的问题设计，是一节课的灵魂，要努力找好问题。

在问题驱动下，学生去感受去探究去合作，去经历和体验，才是教育价值所在。

 

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