我必须承认，我是“被逼”着写了这篇日志。因为在这么多【大咖】面前展示自己写的东西，难免自卑。但是又不想错过这么【高逼格】的平台，只要硬着头皮写一些我在代课期间的经历。有必要交代一些我的背景，我是一名【大四师范生】，自签约以后就无所事事。后来，签约学校打电话给我说让我去代课，原因是有老师请产假了【这个会不会是学校不太愿意接收女师范生的原因呢~~~鄙视ing~~~】。不要想着我是想为学校做贡献什么的，我是被【4k的工资吸引了】。

    签约学校是一所完全重点中学，特别是初中部，除了少部分家里是土豪的，其他都是尖子生。 一开始，我被分到了【高二级】，复习的内容是【世界地理】和【中国地理】。科组内有5个地理老师，每个老师负责2个文综班和3个理科班。这个学校是先复习【中国地理】，再复习【世界地理】的。我总觉得这样的编排是有问题，跟初中的【中图版】教材一样的编排顺序，太不好了。我个人认为应该先了解世界地理，总觉得应该了解中国的外围环境，再去讨论我国的内部情况，眼光才会更加长远一些（是不是想太多了！！！）。

    初来乍到，由于不太熟悉情况，所以我得先去听课。哦，忘了说了，科组内是集体备课，轮流备课的。所谓【集体备课】，不过就是轮流做课件，然后共享，然后各自修改课件，然后去讲课。其实我听了五个老师的课，所谓修改，其实也没有看到太多。因此，无论重点班，普通班，艺术班都是一个样地念课件，呵呵，老师她自己能背下来吗？老师照着课件一直念，板书一个字没有，学生对照【顶级的资料书】一边看，一边“钓鱼”。然后下课，各归各家。首先，我觉得可以更多一些的总结。例如讲到《中国的河流和湖泊》，分别讲完两个流域各自情况后，就没有然后了。其实更应该跟学生总结归纳的是，分析开发流域资源一般方法。例如讲水能，不是让学生记住黄河和长江分别有哪些水电站（老师她自己能一个一个记住吗？），而是要引导学生分析水能主要分布在河流的哪些河段，这些河段有什么特点才会有如此丰富的水能。例如讲黄河中游也有很多大型的水电站，就可能通过分析其成因，得到一般的规律，哦，水能资源丰富得有两个条件，一是落差大，二是水量大。其次，其实学习区域最重要的是定位，以及分析区域的方法，其中，动手标志是最容易记住内容的而一个方法，包括用不同颜色的笔进行经纬网定位，包括自己画图，把文字信息转化成图文并重的形式。我记得有一节课，有位老师难得让他们描一下长江的干流，那些一阵【幽怨】的声音，其实就是没有动手画图的习惯罢了。其实，后半个月我转到初中去，让他们画图的时候他们不会抵触的。只要你跟他们讲明白这个画图的方法，绝大部分的同学会愿意配合。特别地，特别要提到的是艺术班。每次地理老师上课，艺术班都睡到一大片了。至少对于艺术班不能这么上课的吧。我想起了之前那篇发表在星韵地理上的那篇博文，那位有经验的老师总结的他经验：“区域定位＋框架结构＋因地制宜＝地理成绩你满意”，考试不是都是难题，结合艺术班学生的学情，让他们把该拿到的分数拿到手，这便是最大的成功，那篇文章是【冯广飞】老师写的《谈艺术班地理教学》。我举双手双脚赞成冯老师的观点，教艺术班应该跟其他的班都是不一样，艺术生基础差，信心不足，动力不足，这些都需要老师想办法调动起来。

     虽然说了那么多，其实我都是纸上谈兵。我没有经验，所以不断在学习，希望能够不断进步，于己于人都赏心悦目，这是我的目标。