今天是四节课连堂,有些累。虽然对此作了比较充分的准备——教学内容上和策略上以及程序上的,比如,尽量调动学生、讲练结合。但到了最后,嗓子还是感受到了其存在感:痛啊。不过,最后互动环节,他们的提问,反应,专注,与眼神的变化,让我一下子感受到了自己累的价值,一种久违的幸福感和成就感一下子涌上心头。那就带着这种感觉,好好的回顾一下这节课的精彩片段和瞬间吧。
一、选择题的解答方法和注意事项。
鉴于昨晚选择题的答题“惨状”,我在一开始让学生先回顾、总结一下选择题的答题要领和注意事项,在每个人思考、口述的基础上再抽部分同学公开交流。依次找了叶睿、夏圣洁、沈宣贝、王欣欣、黄君杰、陈红等同学,答案是越来越完善,之所以找这么多人回答,因为对前面的答案不是很满意。直到最后才算基本达到了我的要求,他们的这个回答让我一下子找到了错误率高的原因:还是答题的习惯和思路不对,问题难仅仅是原因之一。而对这个问题的回答,不如昨天张建静等同学的回答,他们很快就找到了问题的要点,把我平时点点滴滴的、一再强调的东西呈现和整合在了一起。下面再总结如下:(可能还不如学生总结的到位……)
1.首先要收心、静心。这是排除杂念的过程,也是集中注意力、调动自己的过程,同时也是自信心开始的时候。好的状态和心态是做好试卷所必备的,而这种虔敬的心态更是做好任何事情的必备条件之一。
2.审题步骤1:从题干开始,明确问题的指向。很多问题的错误往往是从这个环节开始的。很多学生对某些关键词视而不见,想当然的"秒出"答案,而且信心满满。
3.审题步骤3:明确哪个考点后,调动所学知识,把相关知识点呈现在脑海里或草稿纸上。据此开始下面的进程。
4.审题步骤4:看材料,明确限定条件和背景,结合选项进一步揣摩明确命题人的意图,做出抉择。
根据这些要求,讲解主要的错题,与学生开展互动,效果比直接讲思路和但好多了。课下还有学生对其他问题的质疑,进一步讲解,这样的讲解更有针对性。
二、地球的运动的知识点的复习与深化
先让大家整理知识点,按体系按层次来表述。然后分别举例说明,计算与表述相结合。两个例子印象深刻:一是求2017年哪一天的昼长与今天(4月2日)相同?正午太阳高度呢?学生很快意识到这是同一个问题。赞!更赞的是,不是学生在计算这个问题时是画图解决的!!二是当太阳直射在 北纬4°时,北半球极昼的范围是( ),该日88°N0时的太阳高度为( )。对这个问题,只有黄君杰马上说出了答案,而其他同学则在我简单讲解后依然一脸的困惑,我在启发之后他们慢慢理解了。而正是在这个过程中让我感受到几大的满足感和成就感!