日志
期末考试前的反思与教学调整
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好课邀请赛结束之后，还是给我留下了不小的触动。
这些触动首先来自于同行和专家的点评。尽管评课者都是非地理专业的，但大都是资深教师和其他学科的教研员，从教学基本规律和学生反应的角度，提出了一些令我从来都没有意识到的问题，譬如，教学语言的干净程度，学生的语言与教师、学科语言的有意识的对接要形成强烈的专业习惯，UBD教学理念在高中地理课堂的落实的途径等。这些都是我以前关注度不够的问题。
其次，来自于我自身备课过程中的体验。要想上好一节课，无论投入多少时间，都是值得的。平时的教学如果有这样的"精品”意识，虽然不现实，但上课的效率、上课过程的科学性，一定会有不一样的变化。如果每节课都能够这样学案设计，有与授课内容密切相关的动手练习和巩固的素材，都有整理和反思的时间、成果（思维导图），当堂学生的获得感会更强。而且，如果跟学生及时布置课后作业，特别是阅读与反思的内容，加上自律与他律的具体措施。实际的教学效果会和学生的获得感一样呈正相关。
期末临近，各种事情也纷至沓来。对我而言，很可能要去参加高考选考的阅卷，这样的话考前4天的时间就无法陪伴学生进行最后的复习指导。不仅仅如此，考试的各项要素都好像还没有准备好，必须抓住考前这10节课的时间，将考试内容、考试重点、试题风格等进行最后一遍的摸排。
首先是区域地理与综合题的结合复习。年末首要完成的任务。同时做好优生的个别交流与指导，不到20人，但必须抓紧时间才能及时完成。在单独交流、个别辅导的同时，也顺便对每个人所在小组的情况进一步了解，鼓励他们小组抱成团，制定组内复习计划和目标。否则，很难完成任务不说，必然会漏掉大多数学生的信息和信心。
其次，近期各地模拟题的选编和布置也是当务之急。不做习题，不知道考查的难度和方向肯定不行，必须抽出时间给学生安排下去，同时也不让他们只是应付而是充满热情的主动完成。精选少量的好题，安排时间节点恰当，同时方法适合，譬如ACE上面的好题可以布置他们阅读而不用笔答，以减少时间的消费而又能增加对知识和问题的理解与体验。
第三，课堂时间还尽可能的交还给学生。今天有点着急，加上话筒能用了 ，就讲的比较多，导致的后果不仅仅是自己的嗓子受不了，明显的看到几个学生就分神了。如何在课堂上高效的完成相关任务，就是要放与领有机结合，把前面的所悟所得及时运用到课堂教学中来。
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