这个结果有利也有弊。好的影响是不少学生很满意此次的发挥，准备放弃二考准备其他学科了。弊端就是优质生源的大幅流失，剩下来的就很难有大的竞争力，会影响最终的高考成绩，特别是学科的总分贡献率。这样的想法好像有点狭隘，但在学校层面强力的“劝退”潮中不仅对考的较好的学科形成打压，也挤压了学生总成绩提升的可能空间。

      地理的劣势在于“玄”，即答案的不确定性比其它学科可能更明显；地理的优势也在于此，即不像物理化学那样“清爽”，不懂的就是不懂，而地理正是因为玄、门槛不高而为更多的学生提供了选对的可能性。这时此次考试中学生总结出来的一个特点：糊。对此我提出的对策是，像照相机调焦一样，变换一下看问题的角度，从远近高低不同的角度看问题，就可以把问题审视的比较清楚了。刚才，跟学生解答一道选择题时，就是采用这种方法，两位学生互动加上老师的点拨，问题就理解的比较清楚了。

      昨天晚上的作业是学考真题，其中不少题就是选考题。结果满分者仅仅三四个！这说明学生的基础，生源的确不是最优。这是需要给学生讲清楚的，明确他们的起点所在，潜下心来全心全意的备考，才有可能在二考中胜出。其次要有明确的目标，目标激励前进