记录
- 教师的专业学习和教研评课属于一种情境学习（Situated learning），属于教学实践活动的重要组成部分，是对不断变化的教学实践的深入理解和参与过程，从边缘性参、到充分参与、到最终自觉自主行动，不可能一蹴而就！
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汐风潮韵: 有一个过程，有的老师也会有一个徘徊期、迷茫期，再到一个相对清晰期、坚定期，比如我，哈哈哈
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汐风潮韵: 有一个过程，有的老师也会有一个徘徊期、迷茫期，再到一个相对清晰期、坚定期，比如我，哈哈哈
- humanism人文主义，humanistic人文主义的，humanist人文主义者
- a stronger sense of place encourages more ownership and accountability of what happens in that space 更强烈的地方感，能对事情发生的空间产生更多的归属感和责任感。
- 除了北京师范大学地理科学学部的讣告，国内地理学界对段义孚的去世似乎没有什么特别的关注。看来他们还是欠段义孚一份人情？
- 他用温和的文字将热衷于逻辑实证主义和基于量化的空间分析的一代地理学者吸引过来。他吸引那些心灵超越客观的论断，揭示了在传统社会科学模式中多层次的主观性，并且提醒大家批判地思考我们习以为常的思想和生活。
- 一个人文主义者认识了在人生活动的一切范畴内的习惯势力以后，就更容易去欣赏创造力的重要性，更容易在有意识的思想指导下去欣赏打破习惯模式的能力。——段义孚
- 北京师范大学地理科学学部的讣告：人文主义地理学创始人，北京师范大学特聘客座教授段义孚先生于美国中部时间2022年8月10日10:27分在美国威斯康星大学-麦迪逊分校医院逝世，我们追念他对地理学界的杰出贡献。
- 未来的历史学家，或许会把我们眼下经历的这个时代定义为“新冠时代”。
- 耦合（Coupling）表示两个子系统（或类）之间的关联程度，当一个子系统（或类）发生变化时对另一个子系统（或类）的影响很小，则称它们是松散耦合的；反之，如果变化的影响很大时，则称它们是紧密耦合的。
- 真理是具体的，方法也是具体的，多结合真实情境的能力和方法才能帮助学生形成具有迁移价值的个人智慧和策略。复习课少一些机械的试题讲解，多一些情境的深入挖掘和具体问题的思维建构。更具体，更生动！
- 目标导向，学生视角，关注生活，表达简约……，教学、命题，都要多尝试从学生视角改进问题设计。理念其实都是可以落实在每一件细小的事情上。
- 教学要密切关注学生的作业、练习、表现，及时做出有效的评价。从研究评价入手，提升教学能力可能是最有效的。每一节课都要有学习结果的简单测评和反馈，教学评一致，最主要还是提倡多使用伴随教学的过程性评价。
- 教学设计的语言，多向绘本和童书上的语言学习，通俗、浅显，避免复式长句，写文章一样。看见文章里面一个句子长度超过2行的，基本可以直接不合格。简直不通人性。
- 教师平时要多训练锤炼个人的文字表达和信息技术，遇到关键性的教学设计和研究文章等任务，文笔和技术就能游刃有余吧。
- 第一性原理，奥卡姆剃刀。教学设计，很多时候也是做减法，需要一把锋利的“奥卡姆剃刀”，想做大厨，先练刀工。哈特向也有大致意思的“地理剃刀”，无地图，非地理。
- 从3月19日开始到6月1日，禁足封控74天，切身感受这个魔幻现实主义的世界。这不是最好的时代，这不是最坏的时代。儿童节，能保持一点童心弥足珍贵。
- 关于地理学习的工具，地图在思考一般地理问题上的重要性，哈特向有一个比较严格但略显夸张的标准：如果他的问题基本上不能用地图来研究（通常用几种地图来比较），那么该问题是否属于地理学范围就大可质疑。
- 过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。历尽艰辛，星韵地理网恢复正常访问，欢迎大家使用，用好搜索功能，发布教学反思。
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- xuerong: 来啦来啦
- 我们面对的实际问题大多是灰箱问题，不是黑箱毫无信息线索，不是白箱什么都展现在你面前。所以，允许一些陌生名词和描述存在。——关于命题中的情境材料组织和呈现，偶得。
- 老闵行，江川路街道，今天早晨太热闹了。短暂解封，又需要封控迎接新一轮核酸检测，都是出来疯狂抢购蔬菜、水果等食品的人群，满满的人间烟火味。生活的全部价值和意义，或许就是抢到一马夹袋青菜吧？
