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本非菩提 http://www.xingyun.org.cn/?1484 [收藏] [复制] [分享] [RSS] 菩提本非树,我本非菩提。忙忙不碌碌,无为无不为。

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相比无意义的吐槽,我们更需要有创意地做事。质疑和批判都是为了更好地认识世界,提升自己,而不是唯我独尊,与世界对立。
2021-4-6 04:50 回复|
叶教授的讲座《地理学的世界》:就好比是我们习惯了拥挤的城市逼仄的街道里忙忙碌碌,突然在某种机缘的驱使下,来到一片空旷无垠、澄澈静谧的海滩,赶紧深呼吸!
2021-4-1 08:19 回复|
信、达、雅、趣,可以是各种场合对语言文字的要求吧?关于命题语言的锤炼,就该如此。
2021-3-29 19:04 回复|
命题为什么很重要?因为一份阶段性的质量检测、规模性考试的试题,有上百、上千、上万乃至更多的师生争相圈划、阅读、评论,与平时写的文章相比较,读者面要广泛多了。
2021-3-28 19:01 回复|
100个地理教师,有多少种地理学?或许,我们理解的地理学需要一致性,我们实践的地理学需要多样性?
2021-3-24 05:45 回复|
地理学家总是觉得地理学很重要?社会大众不觉得地理学很重要?我们传授的地理学并没有什么存在感?这三个谈论的是不是同一个地理学?
  • geonet: 读龙泉博士论文,明晰了地理学和学校的地理学科是不同的。 (3-24 12:10)
2021-3-23 10:02 回复|
课标这样的文本需要经常结合阶段性的工作,循环地理解,理解的循环。可惜大多数教师,只有职称评审和考试才会捡起课标来看,这是普遍现象,结果就是,课标永远是专家的课标,不能成为注解、分析自己教学行为的指南。
2021-3-21 20:50 回复|
哈维在《地理学中的解释》里认为:地理学理论的综合,可以理解为原生的形态学原理(空间结构)和派生的过程原理(时间)。可能这才是我们需要理解的、地理学的精髓,空间结构,以及随着时间的演替。
2021-3-20 03:17 回复|
很多情况下,大多数人都选择从众,没有危险而且省力。却不知省力的路从来都是人潮汹涌,可能是最不省力的那条路才会有一点另外的发现。多读几遍,弗罗斯特的:未选择的路。
2021-3-20 02:26 回复|
多研究课程标准,提升对学科思想的理解,这样问题设计才能更好地体现能力立意,具有思维含量。
2021-3-8 17:20 回复|
主动的教育形式在道德上的有利条件,加强了它的智力上的好处。我们都看到这种教学方法是如何需要给学生更大的自由,以及这种自由是学生智力和道德发展的一种积极因素。——杜威
2021-2-11 10:53 回复|
这是杜威在《明日之学校》引用卢梭的话:“你的学生学习地图,我的学生制作地图。这就是你的学生有知识,和我的学生的无知识之间的区别!”
2021-2-9 08:35 回复|
如何观察学生对问题的思考过程?
2021-2-2 02:38 回复|
网站可以更换头像了,已经测试过。
2021-1-28 22:36 回复|
创意地图大赛举行到第四届,我们都需要持续坚持做一件事情,不断完善细节,集合更多的元素。想到一句“有创意,更出色”,可以作为活动推广的宣传语,用在资料汇总和设计之中。
  • 景荣: 有创意,更出色 (1-27 23:26)
2021-1-26 17:37 回复|
相信并理解人性之复杂,对世界就不至于有太多的奢望,也不至于有什么绝望。
2020-11-5 02:28 回复|
人本主义心理学家卡尔-罗杰斯:“我们生命的过程,就是做自己,成为自己的过程。”非常感慨,很多时候,我是谁?我是我吗?大多数时候我们忙忙碌碌,活得根本不像自己……
2020-11-4 11:31 回复|
思考“人文”的地理学,“人文”的地理教学,眼前可以选择的途径、思路,就一下子开阔起来。
2020-10-16 09:56 回复|
坐下来论道,站起来行动。任何高深的理论都不如行动派有效!
2020-9-16 06:58 回复|
优雅淡定的背后,都有别人看不见的努力。
2020-8-1 16:07 回复|

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