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日志

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分享成绩、教育及其它: zxdl 2007-7-3 17:46; 高考已经尘埃落定，各考生的命运正经受着志愿的考验。又看到了几个平时成绩很好的学生在高考中失利，有的甚至与二本无缘。这就是成绩，虽然与努力、刻苦、知识积累、能力训练有很大的关系，但又有很大的偶然性，高考状元不也有很多平时从没想过当状元的人吗？也许，你会说这些失利学生的能力不 ...; 个人分类: 札记|1027 次阅读|2 个评论热度 1

分享气候部分小结: zxdl 2007-3-20 22:21; 气候部分小结太行发表于 2007-3-20 17:21:00 1 、气候因子，主要气候的分布、特点、成因；主要气候的判读（以温定带，以水定型）。 2 、东京—北京—乌兰巴托气候特征的主要不同及原因。不同：降水越来越少，气温年较差、日较差越来 ...; 个人分类: 札记|1356 次阅读|3 个评论

分享讲评试卷小结: zxdl 2006-12-2 23:16; 讲评试卷小结一、细致分析试卷，帮助学生准确定位从最高分、最低分，分题分段人数上，帮学生进行学科成绩定位。从出题人的意图、题型设计、考察方面、干扰设计等方面分析试卷性质，帮助学生进行学科知识方面定位。从关键题的得分情况上，帮助学生分析自身的缺陷。二、学生自主分析为 ...; 个人分类: 札记|773 次阅读|2 个评论

分享如何获得中央电视台的天气预报和新闻联播: zxdl 2006-11-12 19:18; 　中央电视台的天气预报和新闻联播是地理教学中经常用到的好东西。但现在获得越来越不方便了，简单介绍一下！天气预报：　天气预报：先找到登录到 http://www.weathercn.com/ 中国气象影视信息网，在右下角找到天气预报的地址。点击进入后，就可以看到正在播放的天气预报。选择需要的天气预报，我 ...; 个人分类: 札记|1736 次阅读|4 个评论

分享今天你有变化吗？: zxdl 2006-10-13 23:24; 昨天教研员来说课，听完课点评中提到一个变化的问题。“有人讲课虽然没有什么毛病，但也没有什么亮点，每年都如此。” 听的我心中一惊！不仅自问：“我有哪些变化呢？”“我的教学去年与今年一样吗？”“这几年一直在高三，每年的内容都一样，教学中有些变化吗？” 干一种工作，日复一日，年复一年， ...; 个人分类: 札记|538 次阅读|2 个评论

分享教学尝试不易: zxdl 2006-10-13 23:22; 教学尝试不易从今天开始进入大气部分的教学，开始的设计是这样：提问：这一节我们需要重点掌握什么？　　　学生回答，及补充。　　　逐步引申介绍。到最后还是成了以我讲我主，学生的回答却很少，并且有点不想采用这种方法的想法，（毕竟讲授法的课堂密度最大）。 ...; 个人分类: 札记|438 次阅读|0 个评论

分享预设与生成（还是钟表定向）: zxdl 2006-10-8 22:48; 这几天一直还想着钟表定向的问题，为什么今年讲的时候在 8 班仍然感觉这么不顺呢？就是他们有人不顾及我的教学预设，在我还引导 24 点表盘的过程中，就提出了野外定向问题，这个问题当时被我微笑着给支到了后面，虽然教学也得到顺利进行，但一直心理不舒服。现在想来这其实就是一个预设与生成的问题。 ...; 个人分类: 札记|403 次阅读|1 个评论

分享又讲钟表定向: zxdl 2006-9-24 21:43; 又讲钟表定向本来打算今年不讲钟表定向的题了，但此题到处都是，没有办法，又讲了一下，今年采用先讲原理，再解释的方法。 1 、看一下题目，考查我们做什么？（此时学生多数不明白再问什么考什么，多数还是想钟表定向在科普书上是如何说的） ...; 个人分类: 札记|473 次阅读|1 个评论

分享 “钟表定向”的“科学原理”: zxdl 2006-9-24 19:52; “钟表定向”的“科学原理” http://blog.cersp.com/userlog/1779/archives/2006/60121.shtml#140158 崔艳军傅科的实验使我们亲眼见到了地球的均匀自转。随着地球自转，在人们的视觉假象中，太阳就出现了东升西落的现象。地球自转一周，好像太阳绕地球旋转了360°。手表面上的时针的旋转也是匀速的，“太 ...; 个人分类: 札记|484 次阅读|1 个评论

分享课堂教学、教学故事、科普: zxdl 2006-6-20 19:27; 　　刚读了长江口口的冬天晚上看到的星星为什么比夏天的少与林培英老师的两则教学故事，不禁想如果我们的课堂都能如科普讲座该有多好！但这现实吗？不现实吧！为什么呢？正规课堂应该有正规课堂的一些传统？应该是什么规则呢？不是很明白了！也可能现实，林教授故事中的代课教师不就做到了么？不过好像又与科 ...; 个人分类: 札记|799 次阅读|0 个评论

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