我大学毕业之后没多久就开始从事地理学科图书资料的编辑校对工作，个人感觉这个工作是越来越难做。

       任何工作都是如此——接触阶段非常好奇，斗志十足；，干了两三年都熟悉了，就开始懈怠，视之若谋生手段而已，虽然此心态不好，但是却是客观存在的；之后的话，若不及时调整心态，就可能会混日子，要么就得另谋生计。但是在企业里，肯定不能混得太差，因为企业里都有末位淘汰制度。

       近些年来，随着同步类教辅市场的变化越来越复杂，这个市场的开发和维护也日益艰难。首先是很多家出版社和民营公司合作不断推陈出新，同步类教辅资料如汗牛充栋，令消费者眼花缭乱，不知如何取舍。其次是大多数同步类教辅同质化严重，各家公司经常给学校老师送书，但是很多书都没人去看。第三是市场竞争日趋白热化，很多单位的效益很不景气。

       同步类教辅资料的编写和高考专项类图书或者试卷编写不是一个套路。全新写作的教辅一般是千字40—60元，很多人觉得很低，但是由于这类教辅的字数很多，一本书写下来得好几万。而高考专项类的往往是很多人写，每个人只写一小部分，通常是按照每篇多少钱计算的，这个如果按照字数计算的话，可以达到千字100多甚至更高。而且同步类教辅写作时间很长，需要占用更多的时间来完成，和专项类的完全不是一个套路。所以很多有经验的老师不愿意接受这类稿件。

       不过作为编辑人员，通常需要物色很多编委老师，编委老师也是主要和编辑人员来接触的，而实际上编辑人员只是单位里的普通职工，很多东西没有决定权，比如——写作要求、稿酬、修订比例等等。我们作为编辑人员，其实最怕的事情就是中途出现各类变故——比如编委老师不原意继续写作，领导要求修订比例提高，甚至是写作要求有重大变化，当然稿酬变化的可能性也存在。出现这类问题时，作为普通职工根本没有什么决策权。但是很多时候领导们一句话出来了，我们就得执行，但是老师们肯定不愿意；或者是老师们的一些意见，领导们不乐意。

       一本书的出版和折腾，只有在胶片送到印刷厂开始批量印制时才会消停。每次给老师计算稿酬时，我也很是纠结——算高了，领导不满意；算低了，老师不满意。

       我感觉图书营销手段也确实比较单调——每年开学季都得跑到各地市场去给很多中学送书，高中管理通常是很严格的，需要想出各种办法混入校园，但是由于拎着很沉重的样书，通常是很难飞檐走壁的。我们的不少同事为了混入中学校园，真的是各类招数都用上了，说起来也真是够为难人的。不过我一直不明白为啥现在都是送书成风——如同街头散发卖房宣传页一样。

       文化产业听着高大上，其实也就这样。