学校要求每个学科写的。我写了一小点内容。最近服务器不稳定，很少发东西。

一、        地理学科的教学现状

总的来说， 我校地理学科的教学现状不容乐观。现在可以说是“教学理念先进，教学资源丰富，但教学效果不佳，学生厌学、弃学现象严重”。究其以下原因有，从大的地理学风看，由于社会上不正确地舆论影响，高考选考地理学科的学生极少，加上本地区初中地理教育的失败，学生缺乏积极主动深入学习地理的气氛。特别在高三选科中某些老师不正确的引导和认识，选择地理的学生基本上都是相对来说学习比较薄弱的学生，更让学生对地理学科形成定势印象。

二、改进建议

1.    如何在学生薄弱的初中地理基础上激发学习兴趣应该是每一位地理教师去研究的，可以在课堂上多设计一些让学生自主探讨的环节，让他们主动参与到课堂中来，体验学习地理的乐趣。及时地把社会热点和生活问题与课堂所学知识联系起来，要学习对学生终身发展有利的地理，学习对生活有用的地理。

2.    高三的教学质量也要靠高二期间培养起来的学习习惯。现在高考注重在新情境下地理思维能力的考查，也不断增加探究性学习内容和研究型课题等二期课改的部分内容，所以在高二阶段不能做表面功夫，要让学生养成探究知识的习惯。

3.    对学生发展来讲，任何知识都是每门学科对学生成长的作用领域和作用方面是不一样的。因此谁不认真按照课程计划上课，事实上就是在剥夺学生正常的营养需要，是在对学生犯罪。因此在学校里说什么主科、副科也是无知的表现，只有大学科、小学科的区别，对学生发展而言，任何知识没有主次区别。所以学校应该跟学生倡导一种氛围，任何知识对自己成长都是重要的。