其实我早就听说郑杰，忘记了是在《上海教育》上还是在什么场合，当时就去他的网站看了。接下来的日子里，在一次座谈会上听人介绍他的思想，觉得不过瘾，于是就开始了网上搜索的过程。

我先是找到了他的简历：

郑杰,上海市北郊学校校长，上海市十佳青年校长，上海市优秀教育工作者，上海市十大读书成材标兵。他致力于学校重建，在北郊学校尝试建设现代学校文化的改革，取得了一定的成效并引起教育界的广泛关注。他对社会转型期校长角色的变迁，教师身份的变化，学校生存和可持续发展，教师和学生的生命质量与人生幸福等问题，进行了诸多有价值的思考和实践。因为他的观点新锐独特，被戏称为“另类校长”。

接下来我读了他写的《给教师的一百条新建议》，这是他效仿苏霍姆林斯基，花上5年时间给教师们写齐《一百条新建议》，至今已写了近40条，光标题就叫人耳目一新：《教师要有生活情趣》、《教师要设法赢得学生的尊重》、《教师要远离庸俗》、《教师对美好事物要保持敏锐》、《要重视学校仪式》……

读完了有很多的想法，首先整体感觉是，这是个用心的校长，这是个聪明的校长。不管是校长还是教师都该读读这本书，但是接下来我也感觉到悲哀，现实中，我们的同事是这样的么。记得以前我就批判过，做无谓牺牲以及没生活情趣和理想追求的教师是最差的教师，而实际上，很多教师只是为了获得更多的奖金在教书，为了能长期上高三等等在教书，没有业余生活，补课做题，生活得很苦，但是自己感觉还是个名师，对学生很负责任。也有很多教师得过且过，混混着一天一天。我这样说不是什么危言耸听，确实存在这些个教师。

从做教师的第一天开始，我一直都在追问自己，为什么要做教师？做什么样的教师？其实我想得很简单，我不见得做个什么名师之类的，但是我希望能给我的学生心里烙上我的印记，也就是说让他们也能和我一起成长。不敢夸口自己做得怎样怎样，但是我一直在努力。有人说教师本身就是重复的工作，难免有一天会疲倦，怎样才能不倦 ？郑杰回答说，一旦教师停止了学习，教师的工作便如同机械运作。在机械枯燥的活动中教师会丧失人的本质，会觉得生活毫无意义，会沮丧且失活力。这一切都将使教师工作显得令人厌恶。因此，学习本身还在拯救教师自己？学习可能就是这样一种东西，它使学生亲近你，使你永葆活力和魅力。最终，因为学习，你拥有你的工作，你将学习与工作融合在了一起，甚至你的美好生活有一大半在工作中实现。

我的理解是，其实教师未必是样样都会，样样都精通的，但是教学对我们每一个人的要求却是最好能知识渊博，滔滔不绝。实际上能做到这一点的人其实不多。所以我们教师必须要学习，而且要克服偏食的习惯，像怀孕的母亲为了孩子的健康成长一样，什么都要吸收一点，这样才能拓展自己的眼界，才能吸引住学生。除了用知识吸引学生之外，教师还能吸引学生的就是对知识的追求，以及在这个过程中变现出来的品格，这是更让学生无法忘怀的。正如郑杰所说：教师的魅力在于通过活化了的知识的积淀，所形成的诸多良好的品质：个性、修养、风度、气质、幽默感，对人的尊重的态度，以及对真理的追求与敬畏。教师对知识的虔诚态度是多么令人感动啊!

教师要不断学习的还有就是要有丰富的精神世界，要有自己的一定的爱好，也就是郑杰所说的要有一定精神趣味。那天在上海教育上看到上海格致中学的一名年轻班主任的介绍，说她和学生一起约定，每次都学会一种技能，我也觉得这样对学生的触动是非常大的。

读郑杰的文章，很轻松却是很有收益的，继续学习吧。