这些天正参加省里组织的新课改培训，昨天是华南师大附中冯丹老师的讲座。认真听了一下，得如下感想：
　　
　　1.今后一定要组织自己的学生进行野外考察

　　冯丹老师近些年来每年都带学生到野外进行地理考察，甚至到国外考察。从冯丹老师播放的视频也可以看出不少国家都是很重视中学生的野外地理考察。野外地理考察的意义没有必要多说了。
　　自己也曾经计划组织学生进行野外考察，但由于学校的原因计划夭折了。新的一届学生下月就要到校了，我绝不允许我的学生野外考察计划再次夭折。
　　冯丹老师说，四川的地理老师太幸运了，四川拥有太多地理考察资源。是的，我们太幸运了！
　　组织学生进行野外考，这是我心中的一个梦！我期待明年暑期梦圆的日子。
　　
　　2.换一种方式“做”实验

　　冯丹老师在新课改的路上进行了大量探索，实验的设计是其探索的重要内容。地理实验很难完全模拟实际地理过程，但一些简单的地理过程我们还是可以通过实验模拟的。地理实验可以给学生带来强烈的心理冲击，给学生留下深刻的印象，这对学生的学习无疑是大有助益的。经过众多如冯丹老师这样的地理同仁不断探索，中学地理教育领域已经形成了数量不多却已经比较成熟的一些地理实验方案。
　　对冯丹老师介绍的热力环流实验和探讨太阳辐射强度与太阳高度关系的实验印象颇深。以前上高一时曾打算在课堂与学生一起做热力环流实验，但最终因所上班级太多、器材准备太过麻烦等原因而做罢。听了冯丹老师的介绍，发现实验不一定是要在课堂上做的，自己先录制实验录相，然后在课堂上播放给学生看也是一个不错的选择。播放录相还可以让实验“暂停”，让学生推测实验结果，从而达到激发学生探究欲望的目的。
　　为什么自己以前没有想到这种解决方案呢？看来还是自己探索教改的决心不够！
　　
　　                                                                                                                                              2011年7月12日