看孙、刘及saimen三位老师的关于“大于大的，小于小的”的相关文章，也想写两句。
　　以前习惯于套用“大于大的，小于小的”这个规律，在我看来非常简单的一个问题但总是有不少学生迟迟掌握不了。后来发现换一种方法来解决类似等值线问题学生似乎更容易掌握——这种方法与saimen提供的方法思路实际是一样的，只不过引导学生思维的过程有些不同而已。
　　
　　步骤一：下图中（或后图中如果图中没A、B周围的200和300闭合等值线），A、B的取值范围分别应该是多少？（200<A<300、200<B<300）　
　　

　　
　　步骤二：下图中还会A >200、B<300吗？如果不，A、B的取值范围分别应该是多少？