这是贴在k12论坛上的《我与k12》系列，也把它一并发布在这里。

　　我自知与以口口老师等为代表的前辈斑竹们及以登宇地理为代表的一些大虾们所拥有的专业功底相比较，实在难以望其项背。但箭已射出，没法回头了。我现在能做的，就是想想以后应该怎样来做版主，并争取做得好一点。不能辜负了众多老斑竹们及网友对我的支持。
　　既然专业功底不是我的强项，那就看看能不能做点别的吧。做为一名斑竹，当然最主要的精力肯定是放在网友问题的解决上。但如果只做这么样一项工作，未免太平庸，甚至可以说太不称职。既然已是一名斑竹了，就应该尽可能地做得好一些。
　　那么，除了回复网友的提问外，我还能做哪些工作呢？经过这些天的思考，在自己的头脑中渐渐地有了一些思路，觉得以下一些方面应该是论坛努力的方向：
　　１．增加初中地理讨论的热度
　　论坛里可能初中地理老师相对较少，所以对初中地理讨论相对少些，给人一种很冷清的感觉。这的确是一个问题。但这问题应该怎样解决，目前还没有成熟地构想。前些天看到一张贴子，有网友建议初中地理单独开设一个主题且置顶。这能在多大程度上多吸引一些初中地理老师？置顶是否“成本”太高？有没有其他更好的办法？这些都还有待于研究。如果网友的建议可行，我相信大家可能很快就会看到此置顶贴。
　　不过我想，要让初中地理的讨论热起来，除了论坛要拿出一定的切实可行的措施外，网友的宣传也很重要。只有人气旺了，讨论才可能热起来。
　　２．组织就热点问题（热点区域）进行命题的活动
记得以前开教研会时一位德高望重的老教师对我们说过：试着自己命题是提高自己的一条有效的途径。在到现在这所学校以前，由于当时手里可供参考的资料很有限，自己又觉得资料中的不少题有些差劲，或是觉得并不适合自己的学生，或是作为练习题对学生理解重、难点知识帮助不够等原因，我还常常自己将找到的题修修改改，或者干脆自己设计试题和练习题。现在的条件好了、手里的资料多了，反自己懒起来了。
　　每年的高考题中肯定是要涉及热点问题或热点地区的。个人认为我们在一些报刊杂志上看到的一些热点试题相当一部份实际上根本就没有多大价值。高考怎样考热点问题和热点地区是很值得研究的。初步的想法是贴子上抛出一些热点试题，让大家来讨论还可以从那些方面来就此热点问题或热点地区命题。实际上苦墨斋主以前就曾做过类似的努力，只不过他抛出的东西不局限于热点问题、热点地区而已。
　　命制热点试题，需要我们对社会现实的变化、对自然环境中的异常是否是足够的地理专业敏感度，需要我们克服“自己水平有限”的心理障碍。当然，命制试题是一项颇费时的工作，可能不少网友不太愿意做此项工作，这成为了我最担心的一点。今年我不上高三，如果看到了网友们的参与热情，我会努力持续推动这项工作的。
　　３．努力推动教改
　　我所在的四川省高中阶段还没开始新课程改革，但新课程改革的理念已经开始在教师们的灌输。对于新课程改革，据说课改区教师多有怨言，不知是否属实。但不管怎么抱怨，课程、教法改革已经不可逆转。
　　我想我们没有必要去做太多地理论探讨，我们来点实实在在的，就某一节课讨论一下教学设计、讨论一下怎样设计此节课的教学才更科学。如前面讨论我家有个小虫虫贴出的《另类开场白——一位麻辣教师的第一堂地理课》一样。
当然这需要有老师将自己的教学设计预先贴出来，教学设计的文字输入可能要花些时间，这需要发贴老师要舍得花时间。但我相信，如果老师能将自己的教学设计先贴出来，肯定会得到更多的建议。

　　看来没有深厚的专业知识还是可以做一些工作的，所以我说“斑竹首先应该是一位优秀的组织者，其次应该是从网友学习的引领者，最后才是专业知识问题的解决者”。
　　我理想中的论坛，应是年轻教师和老教师都有参与讨论的热情的论坛。对此，我也有一些其他想法，但有的可能由于这样或那样的原因显得过于理想，也就懒得贴出来了。并且目标不能同时太多，太多了可能就成了猴子掰玉米，一个都实现不了。

　　以上仅仅是我个人的、目前的一些想法。这些想法的实现可能还会受一些不可知的不确定性因素的影响。但我想，无论如何，这些应该是论坛努力的方向。

　　今天（29日）才从《响应飞版——林君的k12》中提供的相关链接中发现口口老师未做过地理论坛的版主——我一直以为象口口老师这样才识过人的老师一定是做过论坛的版主的。口口老师没做一次地理论坛的版主不能不说是地理论坛的一大憾事。