因为年底考核学校,有幸在两周里走了48所学校,从小学到高中。走马观花,查教育教学质量方面,只看到了很浅层表象的一些东西,但也是小有收获。
1.原来现在的小学变化如此之大,特色如此突出。尤其市内某区的每所小学是一校一特色。有雷锋小学,每学期评选“身边的雷锋”,校本课程开设雷锋的故事,学生社团拍摄身边小雷锋校本剧等等;有国学小学,学校有专门的国学教室,聘请有专门的国学老师,学生每周一节国学课,有国学服装,学校设有专门的国学过级考试与星级证书;有的学校是书法特色,每周有书法课,学校有学生的书法社团,老师有老师的书法社。
看了29所学校后,感慨就是,现在的小孩子真的是琴棋书画呀,自己的孩子不多培养,就会在未来的社会竞争中惨遭淘汰,也想到自己的下场:“长江后浪推前浪,把我们拍在沙滩上”呀。
只是在轰轰烈烈的特色教学的烟雾之下,我们的常规教学,我们国家课程的实施情况怎样呢?我们孩子每节课的数学、语文课、科学课等的质量怎样呢?检查时正值复习期间,从转班那一个个孩子的眼神中,精神状态看,复习课有多少高效课堂?
2.中学,尤其是高中如此之累。这次到了一些县里的高中。最难忘的是查课表时,某高中教导处内墙上的课表,只高二年级的课表就蔚为壮观,五号的宋体字的课表占满了半面墙,我的手指沿着一个班从周一早读开始上午、下午、晚自习一直到周日的课,脚步移了好多步,学生如此之累,早读、自习和晚自习全分给了老师,我只数地理老师的正课与自习课,一天就有些数不过来!原来我们的老师与学生是如此废寝忘食学习与负出的!
3.量化考核。现在的一些学校实现了科学考核评价教师与学生,只对教师的考核量表就很多很多,教案考核表、集体备课考核表、听课考核表、教学反思考核表、读书笔记考核表、所教班级学生成绩考核表等等等等。学校的工作细致、制度健全,能较全面的考核老师。但这里面的问题在哪里呢?仔细翻阅教师的教学反思,有多少内容是发自自己内心、自己身边、自己教学中的问题、疑点的反思呢?有多少大话空话网络的套话呢?听课本,大多是很粗的课堂记录,有多少自己的意见自己的深入的点评对自己教学启示的分析呢?