我的网络教研历程

湖南省汝城县第二中学（424100）　　熊晓东

2005年开始任教高中地理课程，一翻开教材就知道要想把课上好很不容易，因为中学教材同大学教材在知识处理上有着很大差异，更何况当年读大学时也是懒人一个，根本没用心读。如何迅速提高自身的教学水平呢？首先想到的是向学校里的地理教师请教，这其中有些老师是很热心的帮助人，能够耐心的解答我的问题，使得我的教学水平有所提高。但这还远远没有达到我所想要的提高。如何更进一步的提高自身教学水平呢？

汝城是一个山区小县，位于南岭山脉与罗霄山脉的汇合处，号称水注湘粤赣三省，由此可知交通闭塞，信息闭塞。想学大城市里一样的开展校际交流或者区际交流是不大现实的，到哪求教？一次在上网过程中偶然发现了福建谢友根老师的智客网，从那里知道了K12地理论坛，从此在K12地理论坛扎了根。在K12地理论坛最大的收获并不是学会了多少知识点，也不是知道了如何解答难题，最主要的收获有两个方面：

1、学会了用word、flash等常用软件绘制试题插图，从而为命制试题奠定了基础，也奠定了我钻研的方向。谈到绘图、命题，不得不提及苦墨斋主（龙泉）老师。我很幸运的同苦墨斋主老师在网络上交流过几次，他建议我往命题方面研究，并认为一个好老师除了能上课，能解题外，还得会命制试题，只有在命制试题过程中才能更好的体会地理知识的应用。苦墨斋主老师是我网络上遇到的第一个大师风范的地理教师，能够无私的将自己的教研心得与他人分享。我也因重新绘制了2007年、2008年、2009年这三年的部分高考试题插图，并将其放于论坛共享而结识到了很多地理老师，这些都是给予了我很大的帮助。

2、认识了一批乐于助人，无私奉献的地理老师。除了前面提到的龙泉老师外，给我帮助最大的还有四方城老师、锦江渔夫老师、雨中芭蕉老师等人。当然，还有我的师傅――刘登宇老师。正是在这批老师指导下，扩展了我的视野，逐渐摆脱一名井底之蛙的狂妄。在与这群老师的交流中，我确定了自己的专业成长计划，也确定了自己的目标，成为一名明师，尽可能的在传授知识的同时贯彻学科思维的渗透。我始终认为，明师与庸师的区别不在于谁解题更厉害些，而在于谁更能以学生为本，从学生的角度去进行教学。教学理念万变不离其中，如果不能关注学生，那就是一种错误的理念。

论坛的局限性在于不能很好地系统的展示一个人的教学思想、理念。于是，在2006年7月跑到星韵地理建博客。这是我网络教研的一个最大的转折点。星韵地理是林君个人建的网站，完全是公益性质的，吸引了一批热心地理教学的地理老师。在博客里我开始撰文总结自己教学过程中的一些心得体会。我的第一篇变成铅字的文章是《地理计算中的对称美》，当时这篇文章被《素质教育报》的编辑老师看到，问我有意向发表到他们报刊不。而在此之前我总认为发表文章是一件很遥远的事，因为在我们学校评职称时总有人过来卖论文，三百块钱一篇，我曾在2005年掏钱买过一篇。而现在居然能够不花钱发表，并且有40元稿费，这让我实实在在的感觉到了自己的教学水平很了很大的提高。

在星韵博客是我呆在网络上时间最长的一段时光，也是我网络教研中最值得怀念的一段时光。当时星韵博客的一群老师自发创办了电子刊物《星韵地理》杂志，我很荣幸是这个团队的成员之一。在这个团队里，我们关注得更多的是如何提高教师的专业技能而非经济收入，所以在这个团队里大家都能做到交流、共享，没有任何的保留。虽然《星韵地理》杂志最终没能继续办下去，但我现在仍然记得那些老师。有睿智的刘登宇老师担任主编；骆驼刺、镜中花两位老师担任副主编；栏目编辑由锦江渔夫、飞天石罡、阳光、四方城、钟万书、白日无梦六位老师担任；美编是精通矢量绘图软件的vista老师和我；发行由林君老师负责。

2008年上学期，因任教高三在而时间不大充裕，上网比较少。2008年下期，则因某些原因导致一度对教学失去热爱，对网络教研也很少参与了，幸好很快调整了心态，又回到了网络教研的行列。只是此时，星韵地理上的博客没打理已经很久了，也确实拿不出时间来一大段一大段的写文字。于是每天又是跑到K12地理论坛去灌水。这里我要非常感谢论坛里的空谷老师，因为他把刘登宇老师建的群号给了我，让我闯进了网络教研的另一片天空。

在刘登宇老师建的Q群里，我认识了把酒坛子还给我老师，在几次请教坛子哥的过程中，我的教学理念受到了很大的冲击，也正是在坛子哥的建议下，我购买了几本相关的教育教学方面的书籍研读，自认为受益匪浅。

在Q群还认识了我们湖南的刘绍春老师，正是在他的引领下我开始主动投稿，到目前为止我已经发表了四篇文章。在投稿这块还得感谢李新运老师，是他介绍我进入到一些投稿的专业Q群，扩展了投稿选择。

在Q群最值得我高兴的事那就是与XXX老师拜刘登宇老师为师傅。因我年级相对较小些，所以XXX老师成了师兄，我是师弟。后来才发现师傅在前面还收了几个弟子。如白日无梦老师是师傅的开山弟子，空谷老师也是师傅的弟子。师傅是一位水平高、心肠热的老师，早在《星韵地理》团队的时候，师傅就很热心的指导我。现在，师傅更是用心的指点我在教学、为人的各个方方面面。师傅对我的每一篇文章、每一道原创题都会仔细的看，对不足的地方会指出并提出他的意见，对我做得好的地方会及时给予肯定，使得我的撰稿能力有较大的提高。

Q群最大的好处就是能集思广益，但也存在一个不足，那就是好话说得比较多，批评的话语会说得比较少。当然，对于点评者来说，他肯定要考虑到保留请教者的脸面问题，更何况我们中国人强调含蓄。但对我这个请教者而言，我是希望批评的话语多一些，因此，除了Q群外，我更多的是向几位玩得特别好的老师请教，如师傅、四方城老师、锦江渔夫老师、雨中芭蕉老师等。我们这几个人之间，能够把自己的一些心得体会都直接交流出来，而不用去考虑掖着、藏着。这就是我所向往的团队模式。我期待着我也能组织，或者加入这样的一个团队，共同研讨，共同学习，共同进步。

不经意间，网络学习已经四年多了，在一些新教师的眼中，我也成了一名“高手”。经常有新教师向我问一些问题。这时的我总是如履薄冰，生怕一个不小心就误导了他。于是逼得自己又进一步的去思考一些平时忽略了的问题。而一旦没能弄明白，我要么直接说我不懂，要么将自己的一些做法告诉他，并说明这仅仅只是个人的思索，不一定正确，仅供参考。更多的我是谈谈自己的经历，告诉他应该自己选择一个研究方向。毕竟，在技术层面，或者说细节方面，还是得依靠自己去钻研，这是别人所不能替代的。

　　网络教研让我人在山区，相知满天下，接触到各地最新教学动态，这是现实中教研所不能给予的。因此我将继续在网络上向各位老师学习，继续在师傅的指导下前进。

2009年10月4日午后