日志
班主任工作――细心，真诚
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这个案例并不是我自己亲历的，在与其他班主任的交流中得到的一点点体会:班主任工作需要细心真诚。
案例一
高二级的学生，女孩子出落得亭亭玉立，家长办服装厂，素质较高。晚自习下课的时候该女生遇到家住同一方向的男同学遂一起同路回家。后来该女生意识到有人在跟踪她，确认之后是她妈妈。而该女生家长晚上就把与她女儿同回家的男生拦住并对男生说以后不能再找女生玩了。女生回家之后与家人大吵一架，回学校上课时用刀子在自己手背上刻字，自己很无奈很无助。
案例二
高二级女生，在学校表现得非常的乖巧在家则非常叛逆。同时该女生手脚有点不干净，有多个学生向班主任反应小件东西丢失在该学生处找到。
班主任处理方式
第一个案例，班主任通过观察学生的上课状态发觉学生情绪不对，进而找学生谈话，而且是闲聊的方式进行。多次询问了解情况之后与学生分享自己当年的情况，潜移默化的告诉学生该怎么处理。同时及时与学生家长进行沟通，并安排家访。
第二个案例处理的时候同家长沟通是肯定的，当然家长素质差异发生了些言语上的不愉快。在学生来告状的情况下，班主任应用心理学知识解释该学生的行为，获得同学谅解，妥善处理同学关系。
体会
通过与当事班主任交流，体会到在对班级事务处理上有以下几个方面:第一，通过各种方式细心的发现学生面临或者存在的问题，真诚的同学生交流，为学生解决实际问题，比如说与学生闲聊、与学生进行网络qq聊天（群聊、单独聊）。第二，在处理问题时及时同家长沟通，甚至进行家访，形成家校合力。第三，应用所学的心理学知识，比如案例二的处理就用到心理学知识在小孩咀嚼期时期对其行为进行规范。第四，知晓各种事情觉得的途径。比如，在遇到学生保险报销保险公司推卸的情况下可以通过学校领导层来沟通解决。当然还有其它的事务。有种感觉就是初任班主任以及参加工作在遇事时普遍会感觉无从下手；在地老师比本地老师处理的时候更加无助。个人观点，多多指教！
案例一
高二级的学生，女孩子出落得亭亭玉立，家长办服装厂，素质较高。晚自习下课的时候该女生遇到家住同一方向的男同学遂一起同路回家。后来该女生意识到有人在跟踪她，确认之后是她妈妈。而该女生家长晚上就把与她女儿同回家的男生拦住并对男生说以后不能再找女生玩了。女生回家之后与家人大吵一架，回学校上课时用刀子在自己手背上刻字，自己很无奈很无助。
案例二
高二级女生，在学校表现得非常的乖巧在家则非常叛逆。同时该女生手脚有点不干净，有多个学生向班主任反应小件东西丢失在该学生处找到。
班主任处理方式
第一个案例，班主任通过观察学生的上课状态发觉学生情绪不对，进而找学生谈话，而且是闲聊的方式进行。多次询问了解情况之后与学生分享自己当年的情况，潜移默化的告诉学生该怎么处理。同时及时与学生家长进行沟通，并安排家访。
第二个案例处理的时候同家长沟通是肯定的，当然家长素质差异发生了些言语上的不愉快。在学生来告状的情况下，班主任应用心理学知识解释该学生的行为，获得同学谅解，妥善处理同学关系。
体会
通过与当事班主任交流，体会到在对班级事务处理上有以下几个方面:第一，通过各种方式细心的发现学生面临或者存在的问题，真诚的同学生交流，为学生解决实际问题，比如说与学生闲聊、与学生进行网络qq聊天（群聊、单独聊）。第二，在处理问题时及时同家长沟通，甚至进行家访，形成家校合力。第三，应用所学的心理学知识，比如案例二的处理就用到心理学知识在小孩咀嚼期时期对其行为进行规范。第四，知晓各种事情觉得的途径。比如，在遇到学生保险报销保险公司推卸的情况下可以通过学校领导层来沟通解决。当然还有其它的事务。有种感觉就是初任班主任以及参加工作在遇事时普遍会感觉无从下手；在地老师比本地老师处理的时候更加无助。个人观点，多多指教！
