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新学习观认为,“知识”不是靠教师传递的,而是学习者自身主动建构的。就是说,学习活动是学生自主建构知识的过程,是一种能动的思维训练和思维能力发展过程,不是教师片面灌输知识的被动的活动。因此,新课程提倡教学活动要从关注“教”转变到关注“学”,从关注教师的知识传授转变到关注学生的思维活动,要求学生养成自主学习、主动学习、合作学习和探究学习的习惯,力图以更新教学方式、改善学习方式为突破口,提升学生的思维品质,提升学生的学习能力(包括创新精神和实践能力),实现课堂教学的有效乃至高效。
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