令人喷饭的“翻译”
　　在网上偶尔发现自己几年前的一篇文章被“翻译”成港台语（我不很熟悉港台语，仅是猜测），其中不乏非常搞笑的“新名词”和用语习惯，且将这地理文章滑稽地放在“棋牌娱乐”（ http://www.chaim-citronenbaum.com/xiangqidashi/20100726/15.html）网的“象棋大师”栏目里，着实是雷人。难得有心人如此辛苦地一一翻译，特记录在此，以博一笑（后附本人文章原文，以供对照）。
　　　　　　　　　　　　　对于日子界线类高测验题的商榷

　　　　　　　　　　　　　　　　　　江苏省通州高级中学 姚卫新 226300
（注:题目中所涉及的图均见后附的原文）
　　　　近几年，日子界线类试题在地舆高考（含文综）中屡次浮现，在其它各条理的测验中也是几次“表态”然而，这种试题的合理性以及科学性却值当商榷

　　一、日子界线类高测验题的类型

　　一、辨析日子界线

　　题1（1991年天下同一测验第15题）：

　　一艘飞行承平洋的船，从12月30日12时（区时）起，颠末5分钟，越过了180°经度，这时候其地点地点的区时有多是

　　A．12月29日12时5分 B．12月30日11时55分

　　C．12月30日12时5 D．12月31日12时5分

　　题2 (2000年天下同一测验〈广东卷〉第36题)：

　　图13中间点暗示北极，暗影区为3月21日，非暗影区

　　为3月22日读图并回应：

　　⑴NA的经度为 ；

　　NB的经度为

　　二、考察日子规模

　　题3（2004年天下同一测验〈上海卷〉第44题）：

　　下图为地球某天日头采光表示意思向， 图中阴

　　影部门为夜晚，其它地域为白昼，读图判断：

　　

　　此时，与上海处于不异日子的经度规模为：

　　A．90°W向东至180° B．0°向东至180°

　　C．90°W向东至90°E D．0°向东至90°E

　　题4 ( 1993年天下同一测验第21题)：

　　底下各图，中间是顶点，箭头指示地球自转标的目的当斜线区为3月21日、BeiJing为3月22日晨6点时，不错的是

　　

　　三、求证某地时间

　　题5（2000年文科综合能力实验〈吉、苏、浙卷〉第六、7题）：

　　读中间点为地球北极的表示意思向（图2），若暗影部门

　　为7月6日，非暗影部门为7月7日，判断6-7题：

　　6．甲地的时间为

　　A．15时 B．9时

　　C．3时 D．12时

　　7．BeiJing为

　　A．6日8时 B．7日8时

　　C．6日20时 D．7日20时

　　题6 ( 2001年天下同一测验〈广东、河南卷〉第19题)：

　　图中的两条虚线，一条是晨昏线，另外一条双侧大部门地域日子差别； 此时地球公转速率较慢读图5完成19～20题

　　19．若图中的时间为7日以及8日，甲地为

　　A．7日4时 B．8日8时

　　C．7日8时 D．8日4时

　　二、日子界线类高测验题的立意

　　地球上的时间以及日子在不停地更替，作为日子的分界线有两条：一是国际日子变动线（日界线），是“定点”（线，下同）；一是“0点”地点的经度，是“动点”受地球自转的影响，“ 0点”（处所时）不停地由东向西移动，全世界的日子分界环境也随之不停地变化是以，此类标题不懂的题目的解题要害是找到“0点”地点的经度，以“题3”为例，用图解法可以如许体现（下图）：

　　

　　三、日子界线类高测验题的“硬伤” 一、涉及“定点”：部门试题观点有错位

　　按照试题立意可知，日子界线的“定点”是国际日子变动线，而不是180°经度，两者之间的观点区分作为常识无须证实，1991年天下卷第15题（题1）以及2001年广东、河南卷第19题（题6）没有疑难都已夸大了这一点儿然而，2000年广东卷第36题（题2）以及2004年上海卷第44题（题3）涉及“定点”的立意均存在观点上的错位，误将180°经度看成国际日子变动线试着想一想一下，要是把上面所说的各高考标题不懂的题目放在一路考察，就会发明各题的规范以及要求有点自相抵牾，学生也将莫衷一是！作为国度规范的天下同一测验，应该具备科学缜密性，如许的错位必需制止

　　二、涉及“动点”：群体立意欠严密谨慎

　　反思日子界线类高测验题，可以发嫡期界线的

　　

　　“动点”是成立在处所经常识系统根蒂根基上的，要是用区经常识解题，其成果深长照旧以题3为例，如右图，中央经度90°W上的时间是西6区配合的规范时间即区时，而“今日”的0点也是 “昨天”的24 点熬头种诠释：这一刹时的日子界线既不是90°W经度，也不是西6区的两条界线，而是1个地区范围（西6区）可是，其后的日子分界线却要一下跳到西6区的西界97.5°W经度第二种诠释：全般标准时区的时间群体联动，日子分界线决定于于中央经度的时间，每一逢整点跳一格（1个标准时区），分界线是“0点”地点标准时区的西界，本题为97.5°W经度两种诠释的配合点是日子分界线的移动不是渐继续往前是跳进的，论断都同样：作为中央经度的90°W经度不是日子分界线！

　　那末，“动点”施用法所经常识系统是不是合理呢？论断是不是认的！咱们懂患上，日子界线的“定点”国际日子变动线恰是为了制止施用法所时带来的日子上的杂乱而成立的，是基于区经常识系统的1个观点它与处所时不该该同时施用将如许的两种成立在差别“游魔术则”根蒂根基上的“分界线”放在一路来“区分清楚”日子地区范围，就犹如在象棋角逐中要求在棋盘儿的一侧执行神州象棋法则，而在棋盘儿的另外一侧执行国际象棋法则，显然是分歧思维规律的是以，成立在处所经常识系统上的本类试题的立意根蒂根基就浮现了不懂的题目

　　综上所述，只管上面所说的日子界线类的试题已“商定俗成”，照旧应该确定地认为其不切合地舆学科的科学理性，作者以为日子界线类的试题预设要热带本真，以“0点”地点标准时区的西界作为“动点”以上不雅点若有不妥，愿闻卓识

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(本文地址:http://www.chaim-citronenbaum.com/xiangqidashi/20100726/15.html)
 
　　　　　　　　　　　　　　　附原文：对日期界线类高考试题的商榷
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　江苏省通州高级中学  姚卫新  226300
　　近几年，日期界线类试题在地理高考（含文综）中多次出现，在其他各层次的考试中也是频频“亮相”。然而，这类试题的合理性和科学性却值得商榷。
一、 日期界线类高考试题的类型
1、辨析日期界线
　　题1（1991年全国统一考试第15题）：
　　一艘航行太平洋的船，从12月30日12时（区时）起，经过5分钟，越过了180°经线，这时其所在地点的区时可能是
A．12月29日12时5分         B．12月30日11时55分
C．12月30日12时5            D．12月31日12时5分           
　　题2 (2000年全国统一考试〈广东卷〉第36题)：
　　图13中心点表示北极，阴影区为3月21日，非阴影区
为3月22日。读图并回答：
     (1)NA的经度为＿＿＿＿＿＿；
    NB的经度为 ＿＿＿＿＿＿ 。
2、考查日期范围
 题3（2004年全国统一考试〈上海卷〉第44题）：
下图为地球某日太阳光照示意图， 图中阴
影部分为黑夜，其他地区为白昼，读图判断：
此时，与上海处于相同日期的经度范围为：                         A．90°W向东至180°   B．0°向东至180°
    C．90°W向东至90°E   D．0°向东至90°E
题4 ( 1993年全国统一考试第21题)：
下面各图，中心是极点，箭头指示地球自转方向。当斜线区为3月21日、北京为3月22日晨6点时，正确的是         
     
3、求证某地时间
题5（2000年文科综合能力测试〈吉、苏、浙卷〉第6、7题）：
读中心点为地球北极的示意图（图2），若阴影部分
为7月6日，非阴影部分为7月7日，判断6-7题：
6．甲地的时间为
A．15时          B．9时
C．3时           D．12时
7．北京为
   A．6日8时           B．7日8时
   C．6日20时          D．7日20时
题6 ( 2001年全国统一考试〈广东、河南卷〉第19题)：
图中的两条虚线，一条是晨昏线，另一条两侧大部分地区日期不同；此时地球公转速度较慢。读图5完成19～20题。
19．若图中的时间为7日和8日，甲地为
    A．7日4时              B．8日8时
    C．7日8时              D．8日4时
二、 日期界线类高考试题的立意
地球上的时间和日期在不断地更替，作为日期的分界线有两条：一是国际日期变更线（日界线），是“定点”（线，下同）；一是“0点”所在的经线，是“动点”。受地球自转的影响，“ 0点”（地方时）不断地由东向西移动，全球的日期分界情况也随之不断地变化。各类题型都是围绕这两条具有不同性质、特点的分界线而设计的。因此，此类题目的解题关键是找到“0点”所在的经线，以“题3”为例，用图解法可以这样表现（右图）：
三、日期界线类高考试题的“硬伤”
1、关于“定点”：部分试题概念有错位
    根据试题立意可知，日期界线的“定点”是国际日期变更线，而不是180°经线，二者之间的概念区别作为常识无需证明，1991年全国卷第15题（题1）和2001年广东、河南卷第19题（题6）无疑都已经强调了这一点。然而，2000年广东卷第36题（题2）和2004年上海卷第44题（题3）关于“定点”的立意均存在概念上的错位，误将180°经线当作国际日期变更线。试想一下，如果把上述各高考题目放在一起考查，就会发现各题的标准和要求有点自相矛盾，学生也将无所适从！作为国家标准的全国统一考试，应该具有科学缜密性，这样的错位必须避免。
2、关于“动点”：整体立意欠严谨
　　反思日期界线类高考试题，可以发现日期界线的“动点”是建立在地方时知识体系基础上的，如果用区时知识解题，其结果耐人寻味。还是以题3为例，如右图，中央经线90°W上

的时间是西6区共同的标准时间即区时，而“今天”的0点也是 “昨天”的24 点。第一种解释：这一瞬间的日期界线既不是90°W经线，也不是西6区的两条界线，而是一个区域（西6区）。但是，其后的日期分界线却要一下跳到西6区的西界97.5°W经线。第二种解释：整个时区的时间整体联动，日期分界线取决于中央经线的时间，每逢整点跳一格（一个时区），分界线是“0点”所在时区的西界，本题为97.5°W经线。两种解释的共同点是日期分界线的移动不是渐进而是跳进的，结论都一样：作为中央经线的90°W经线不是日期分界线！ 
　　那么，“动点”使用地方时知识体系是否合理呢？结论是否定的！我们知道，日期界线的“定点”国际日期变更线正是为了避免使用地方时带来的日期上的混乱而建立的，是基于区时知识体系的一个概念。它与地方时不应该同时使用。将这样的两种建立在不同“游戏规则”基础上的“分界线”放在一起来“划分”日期区域，就如同在象棋比赛中要求在棋盘的一侧执行中国象棋规则，而在棋盘的另一侧执行国际象棋规则，显然是不合逻辑的。因此，建立在地方时知识体系上的本类试题的立意基础就出现了问题。
　　综上所述，尽管上述日期界线类的试题已经“约定俗成”，还是应该认定其不符合地理学科的科学理性。笔者认为日期界线类的试题设计要回归本真，以“0点”所在时区的西界作为“动点”。以上观点如有不当，愿闻高见。