高考地理备考要重视五个问题

　　地理学科在复习备考中，应高度重视以下几个问题。
　　　　1.培养读图、用图能力

　　(1)等值线图的判读等值线图是用来反映地理要素的时空分布特征的示　　意图，是反映某地理事象在一定地域内存在和发展的规模、范围、等级或程度等数量关系的地图。主要有等高线图、等压线图、等温线图、等降水量图、等pH值线图、等太阳辐射线图等等。

(2)作图能力的培养地形剖面图，冷锋、暖锋与天气图，大气的运动(尤其是冷热不均引起的热力环流，近地面大气中的风向)，全球性大气环流，气温、降水图、二分二至日太阳光照图，地球公转轨道图等等。

(3)运用“地理语言”表述能力的培养历届高考，地理表述题的标准答题基本源于教材，加大表述能力的训练是考生备考的重要环节，表达训练并不是死记硬背课本中的文字，而是理解记忆，将课本的语言，做到融会贯通，才能在答题时准确、透彻、到位。
　　2.源于课本，高于课本，又回到课本源于课本是指第一轮复习，按初中、高中一章一节地复习，立足书本，训练到位，不留死角，持续的时间长，讲练结合。高于课本是指第二轮复习，用专题的形式，将初中、高中的知识融为一体，将内容相关的章节，放在一起复习。我设计为14个专题：

⑴地球和地图。
　　⑵宇宙环境和时区、日界线。
　　⑶大气环境与水旱灾害。
　　⑷海洋环境，陆地水，中国的河流和湖泊，水污染及治理，跨流域调水和节约用水。
　　⑸陆地环境。
　　⑹人类的生产活动与地理环境、中国区域地理、中国的区域差异、中国的国土整治与区域发展。
　　⑺能源及利用，石油价格的波动与中东局势、西电东送、西气东输，西部开发。
　　⑻人类的居住地与地理环境、城市地域结构与规划。
　　⑼人类活动的地域联系。

⑽人类面临的全球性环境问题与可持续发展。

⑾人口与环境。
　　⑿文化与文化景观、旅游活动。

⒀世界政治经济地理格局。
　　⒁初中课本中“世界地理”部分内容。回到课本是指第二轮复习之后，做几套高质量的地理单科试卷和文科综合试卷，针对答题中出现的问题，如审题、答题的规范性等方面，减少不必要的失分，优化课堂教学?同时做文综试卷也是为了训练合理利用2个半小时的时间?和注意思维的转换。
　　3.选取教材重点重点放在高中两本必修教材，其次是高二(第二册)的选修教材和初中的地理课本(初中的地理课本，重点讲中国区域地理和世界区域地理)，对于高中第一册的选修教材，选其重点(如城市地域功能分区和成因，文化景观，旅游活动与地理环境的协调发展)。
　　4.答卷书写要规范，字迹要清楚高考评分细则的制定是便于阅卷老师操作。文综的每道大题的分值大，解答的题中包含若干个踩分点，按得分点给分，这就要求考生规范答题。另外，高考阅卷采取流水作业，老师们要在短时间内阅完一定数量的试卷，答题是否规范，是否“踩点”便成了给分的依据，字迹工整清楚能给阅卷老师一个好的印象。
　　5.研究高考试题培养思维能力必须做题，但做题要选择一些科学、规范，又有相当思维力度的试题来练，尤其要做近几年的文综(含地理单科)高考试题。做题时，要认真审题，试题中所提供的信息资料，不是可有可无的，往往都是解答问题的必要条件，细心审题，不放过任何细节，充分利用图像或文字中的每一信息，要想到所学知识的掌握方法，思考方法及运用方法。
　　笔者认为近年来高考试题呈现出以下的特点：
　　1.3＋X高考与原单科考试相比，命题更注重知识的渗透性和强化对学生综合分析问题能力的考查，其特点体现了现代经济和社会发展的要求，体现地理学科的实践价值和社会功能。
　　2.遵循强调能力考查的原则，突出考查考生应用知识、解决问题或评价事物的能力，以便更有利于中学实施素质教育，有利于高校选拔优秀学生，有利于国家培养高素质创新人才。
　　3.以学科内知识的综合为主，突出地理学主干内容，立足基础?强调运用。地理学科本身具有综合性的特征，自然地理与人文地理、系统地理与区域地理的综合，在分析人类与地理环境、社会焦点等问题时，都离不开地理知识、地理观点、地理思维和地理方法，强调区域地理?初中地理、高二选修教材第二册?在学科中的基础地位，用系统地理?高中地理的必修教材?的理论，去阐释其原因、特点。
　　图表的阅读与运用，反映了地理学科的特色，适当的学科之间的渗透、交叉与综合。素材是课本以外的内容，贴近现实生活，贴近实际，试题突出应用型、能力性?分析和解决问题从多角度考虑，并注重人类生存与发展过程中的重大问题，关注全球经济发展动态和我国国情。
　　备考策略
　　1.重视基础知识和理论在第一轮复习时，知识点落实到章节，用的时间较长，以单元为单位重点讲知识点之间的联系，在第二轮复习时应以专题为主，面向高考，抓重点，对教材大胆取舍。应重点复习地理学科的主干知识。
　　2.总结规律，找出特点，构建良好的思维模式重视知识体系的构建，又不能忽略形成能力的知识体系，如地图能力、地理计算能力、地理概念与原理的运用能力、地理区位因素的综合分析评价能力、对热点问题与地区区域的分析能力、地理变式图像的判读能力、典型环境问题的说明分析评价能力、学科内知识的联系综合能力、审题与解题能力?文字表达能力等方面的训练。地理事物和现象涉及范围广，知识点多，学习知识的过程是一个将知识转化为能力的“加工”过程。将知识系统化、结构化、规律化、形象化、技能化?通过联系比较、分析综合、归纳概括、知识迁移等思维活动，这实际就是从知识转化为能力的过程，要善于总结规律。
　　3.根据地理学科特色的高考命题特点?重视地理图表的归类和复习进入信息社会，大量的信息以图表、数据的形式出现，要从枯燥无味的图表中找出规律，提取有效信息，找出解决问题的措施。
　　4.关注社会热点、焦点地理学是一门与现实社会紧密相连的学科，社会问题、热点问题永远是地理高考试题的主旋律，地理教育本身充满着智慧和乐趣，必须密切关注社会问题、热点问题?多角度、多层次地运用联系和发展的眼光对现实问题中的社会热点、焦点和人们普遍关心的重大问题加以阐述、评价。如WTO对我国三大产业的影响，APEC会议和上海合作组织，中东局势与能源问题，石油价格的波动，开发新能源，城市化问题与建设新城镇?长江三角洲城市群、上海的主要卫星城和浦东新区?，环境污染与保护环境，退耕还林、还牧，退田还湖，平垸的意义，如淮河流域、海河流域、洪涝干旱的原因分析及其治理?北京奥运会、上海世博会对中国经济增长的贡献，汽车工业和房地产业的发展与扩大内需，西部开发，南水北调，西电东送，西气东输?中东问题，中国与东盟，印巴问题，科技进步，跨国公司与经济全球化，遥感技术的应用，东北地区工业的振兴。

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