年轻教师如何快速成长

　　　　　　　　　　　　　　　　　夏　鑫

一．自我调节、端正态度、准确定位

刚刚参加工作的年轻教师对工作和生活期望很高。但现实值与期望值往往相差甚远，从而很多年轻教师就会出现得过且过或另觅他职的想法，望年轻教师们能多角度思考问题自我调节。如果这样不行的话，奉劝各位一句趁早离开这个舞台，一不能误人子弟，二也是为你以后的人生着想。有这样一句话“既来之则安之”，既然选择了这份工作（当然也有不热爱但迫于就业压力而选择的），就应该努力做好。做事应该不做则已，要做就得做好。“吃得苦中苦方为人上人”相信自己行，苦尽必然甘来。有了这样的态度我想你们会成功的，因为态度决定一切。

地理学科的特殊性大家都明白，在大学所学知识在中学教学方面显得苍白无力，新教师都得从头学起。因此，一把自己定位学生这是非常必要的，二结合自身优点定位教学方面某一发展方向（如教法研究、学法研究、课改研究、信息技术与地理课程整合方面的研究等等）。

二．善于利用资源完善自我

1．最宝贵的资源――身边的老教师

（1）老教师的课堂资源

一方面多听老教师的课（特别是优秀教师）。听取老教师如何处理教材，比如知识的系统化，重难点的突破等，如何讲练结合，如何在课堂中培养学生能力，对课堂的组织与管理，遇到突发问题如何处理，去感受老教师的教学艺术。

另一方面，主动邀请老教师听评你们所讲的课，认真听取老教师诚恳的意见，在后面的教学过程中加以改进。

（2）老教师的题库资源

很多老教师做的题正如“他们过的桥比你们走的路多”，所以经常看到他们讲课时信手拈来都是经典例题。这一资源切不可浪费，可请老教师建议你们该做些什么题对成长有利（个人之见高考题，各地高三模拟题，如果在高一高二任教的话学习高三总复习书更实际），在遇到难题时可多请教他们，他们会更多的站在学生角度提出一些学生易接受的解题方法。

2．认真备课以及课后反思

熟悉教材，读课本和课标，看教参和考纲，查资料，做相应的试题，切实把握教材的重难点，找到相应的突破方法。勿忘学生这一重要的备课环节，每一章节都有各自的重难点，对学科素养要求层次也不尽相同，因此必须了解学生的情况，这也为课堂组织提供了有利的条件。后课反思是教学的一个重要环节，尤其对教师的成长有利，因此要认真写好每一节课后反思，对于年轻教师如何写课后反思请参考（点击＜＜怎样写好地理后记＞＞）。

3．网络资源

与时俱进，互联网提供了庞大的“可再生”资源，很多专业的地理网站或论坛都为年轻教师学习提供了非常好的平台，如星韵地理，k12地理论坛等。应该成为这些地方的常客，与新老教师多多交流。这儿送上关于网络学习的五个字“观、问、答、思、记”，所谓“观”指观看别人谈论的问题；“问”指要有勇气提出问题，不要觉得问题的肤浅怕人笑话；“答”指积极发言回答同行们提出的问题，对自己水平提高也起到很大的作用；“思”指思考别人讨论的问题自己是否存在，自己如何解决；“记”指一要收藏资源（如问题、论文、教学设计等），二要记下对事物产生的灵感，想法等因为这些可能只是瞬间在大脑里的浮现，三要写读教学论文的后记（可打印认真研读，切不可囫囵吞枣）。

4．拓宽视野――读报刊杂志

在这里，特别指出的是地理报刊杂志，不敢说都是精华篇，但应该说大多都是一些优秀作品，如教学方法、教学设计、典型试题解题技巧、地理百科等等。可以从中涉摄营养提高自己的教学水平，培养自己的专业素养，同时也可为自己论文写作提供一些参考。

最后送给年轻教师十个字“勤学、苦研、反思、创新、坚持”。