谁是新课改的受益者？教育改革一直在进行着，新课程改革已然成为一轮浪潮。透过课程改革的表象，我们来看一看，或者猜一猜谁是最终利益的收益者呢？

（一）   按课改的宗旨来说，应该是学生受益。

因为教育对于人的核心意义在于“自我完善，人格发展”。此次新课改的主旋律是以人的发展为本，关注每一个学生的发展，即关注学生的情绪生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成，关注学生实践能力与创新精神的培养。教学目标也由过去“传授知识与技能”的单一目标转变为由“掌握知识，发展智力，陶冶品德”三个维度组成，充分体现了“全体性、全面性、发展性”的素质教育的基本要求。新课改关注学生品德的发展，关注课程功能、结构、内容的调整，关注评价和考试制度的改革，关注教学行为方式的变更和学习方法、学习策略的渗透，关注学生自主意识、应用意识、综合意识、环境意识与鲜明个性的形成，关注学生创新精神、实践能力的培养，倡导科学精神与人文精神并重以及知、情、意、行的和谐统一等等。所有这些，必将使学生的学习发生真正的革命，必将给学生的终身发展带来深远的影响，因而学生将成为这次新课改最大的“赢家”。

可是，就现在的表象来看，学生基本（不敢说是“根本”）没有获得益处。因为学业负担不仅没有减轻而且更加重了，个人发展的空间仍然几乎没有。那么，轰轰烈烈的课改，是谁在受益呢？不得而知。

（二）教师直接面对学生，应该得到更大的发展

在新课程改革的具体实施过程中，教师要不断反思教育行为、反思教学行为、反思管理行为，研究教育理论，使每一个学生都受到尊重；研究育人方法，使每一个学生都健康成长；研究教学艺术，使每一个学生都热爱学习；研究学生特点，使每一个学生都得到最好的发展。这样，我们的教师真正从管理型的“饲养员”转化为学术型的导师。

然而和上述一样，教师在课改中的转变几乎让人失望。我想，不是广大教师墨守成规，关键是体制。

如果课改可以实实在在的贯彻下去、真真正正的开展起来，那么最终受益的应该是我们整个国家、整个民族。但是就目前的形势看，不得而知了！

理想目标和现实状况的差距实在是悬殊。就目前而言，新课改只有一种人受益，就是那些"专家",也不知道那来那么多"专家"象雨后春笋般一下在涌现那么多。而学生和教师没有直接受益，起码在目前。

课程改革的"专家"在经济和社会名声上越来越响亮，腰包越来越鼓，不仅赚讲课费而且还有编写的资料，仿佛过去如果高考辅导材料注明“考试中心的权威编写”一样，立即都能卖个好价钱。所以，课改到目前是一部分赚钱，一部分人出名。什么时候才能惠及学生、惠及教师、惠及国家和民族呢？