由六一儿童节演讲说开去

                 2011年6月1日草稿，2011年10月22日星期六整理

昨天晚上，收到来自学生的一条短信，短信的大意是明天是儿童节了，老师虽说您是成人了，但也应该保持童心，快乐生活。发送短信的学生没有署名，但注明了班级是27班的。保持童心，快乐生活，我很喜欢这句话。正巧今天上午第4节课是27班的课，师生礼毕后，我迅疾地在黑板上写出八个大字：快乐生活 健康成长。然后面向全体学生说到，今天是你们的节日，这八个字特别送给你们。我还向昨晚给我发送短信的学生表达了感谢。学生们笑了起来，那带有笑的表情中明显能够看出高二的学生好像都觉得自己长大成人了，不再属于儿童行列了，呵呵。拥有童心，快乐生活，其实对于成年人也是适用的，呵呵！下面是我即兴发挥出来的，记录一下：

童年（广义的童年大约指接受基础教育的中小学生阶段）是人的一生中最快乐、最幸福的时代。童年时代，我们有理想，有朝气，有热情。当我们逐渐长大成熟，我们变得世故、圆滑、冷漠，我们对美好事物的敏感性降低。我们通过拼搏、努力，获得财富、地位、资历、自由，我们挣脱了父母和教师的约束，赢得了自己宝贵的宽松环境。回眸一看，我们到底收获了怎样的成功？得与失？胜与败？我们的心灵是否宁静？

我常常喜欢听老同事们说我是年轻教师，而有些年轻老师害怕别人说他资历太浅，所以在干完一届毕业班，有的干完两三届毕业班，就开始自诩说自己是年轻的老教师了，呵呵。年轻教师有什么不好呢？年轻教师不成熟，缺资历，但只要年轻，就证明你有活力，有热情，有进步的空间。成都大学的陈大伟先生来淮南讲课，说到：只要你还嫩绿，就证明你还会成长；而你一旦成熟，就意味着你即将衰老。（大意，原话记得不太清楚了）。

同学们，人的一生该怎样度过呢？我很欣赏前苏联的保尔·柯察金，《钢铁是怎样炼成的》，他为了共产主义的理想，奉献了无悔的一生青春。中学时代是人的一生中最该珍惜的时代。记得我第一届毕业班有一位考取福州大学的学生马甜同学曾在受邀的一次报告中，特别提及人生阶段的划分：

0—10岁  幼年期，主要靠天赋，对于智力和情感感受方面的一些基本能力，无论如何，普遍都可以获得。

11—20岁，青少年期，不确定因素较少，基本上靠自己努力可以达到这一阶段应达到的目标（如中考，高考等），天道酬勤，一份耕耘一份收获。你们目前正处于这个阶段。

21—30岁，不确定因素较多，有时，一份耕耘未必一份收获，挑战性。

工作以后，那些勤奋、踏实、敬业的人，未必能够选拔出来晋升应有的职位。而那些身后有官僚背景，家庭富裕的人，在各类晋级中都占有优势。社会并不是公平、公正的，中国的民主化、法治化道路还有很长的路要走。

同学们，好好努力吧！把握好现在！

自我反思：

1、该向高中生渗透什么样的“生活观”？成人世界告诉孩子们，舒适、安逸、富裕、宽松的生活是快乐生活。前苏联的保尔如果在当代社会会不会成为孩子们耻笑的对象？

2、人生阶段划分想向学生渗透怎样的价值观？我的这种渗透合适吗？