由刘老师的“2006年的第一场雪”谈教学机智的产生？

2006-12-8

刘老师的“2006年的第一场雪”确实值得学习，这是课堂教学机智的典型表现。要想教学过程不受既定的教案约束，上课挥洒自如，游刃有余，纵横开合，张弛有度，显然精通各年级各时期各版本地理教材是起码的基础。　当你闭上眼睛却对教材非常清晰的时候，你上课肯定比较精彩，假设你又有比较强的教育教学水平与课堂组织能力，我想你的课堂教学肯定是非常成功。如果一个人有"用一辈子的时间准备一堂课"的心理准备,我想他肯定可以成为一个教育专家。青年教师（可能包括进入新课改的年长的教师在新课改方面游泳时间短，也应该划归为这一类吧）应该怎样尽快、尽早吃透新课改精神，弄熟新教材呢？时代的进步尤其是教育领域发展的日新月异，新生事物层出不穷，显然不能等待新课改来推着我们走了，因为那样至少需要三年一届学生的时间，耗得太久了，我们的学习能力其实慢慢在萎缩，学习精力缓缓在缩减。“时不我待”的地理教师们，我们该付之怎样的行动呢？