复习时帮助学生用符合逻辑的思路将所学知识进行知识网络建构，即方便学生平时对照以查漏补缺，也可引导学生站在一个更高的高度对所学知识进行认知、理解。常见的知识网络结构表述有条列式、联系框图式，各有所长。近几年，也有较多的老师将思维导图引入进来。自己对它认识还不太深，不敢妄加评价。

　　就使用与实践过程看，条列式有助于较有利于知识回顾整理，但知识之间的联系表达有所欠缺；联系框图式对各知识点间的关系表述较好，但若要将每一个点展开，则很显复杂，让人忘而生畏，最终是画的人很清楚，看的人很迷糊。思维导图则最好是学生自己绘制才更显出其优势（因为各人思维特色有所差异，当然条列式和联系框图式若能由学生自己整理出来，也更有效果）。

　　以上意见纯属个人体会。

　　现在教辅种类繁多，但个人较常使用的还是《金榜》跟《53》，《金榜》上的知识网络结构常给自己很多启发。《53》则让人更明了命题的演变规律。两者结合，对应试能力提高好、对知识更深入的理解也好。

　　为了给学生编制必修1中“宇宙中的地球”这一单元的复习学案，按自己的理解，参考了一些教辅书的样本，费了点时间做本单元的知识网络建构指导，作成以下方式（做得不是很完整，但提供了明确的线索），放在这里，请大家批评指正

　　可抓住牢牢抓住“地球”这一核心，从以下两条思路进行建构

　　1、  由“外”（远）到“内”（近）的线索理解地球在宇宙中的位置及其意义

　　2、  由“静”到“动”理解地球运动特征