又是网络的故障，昨天家里没有能够上网，所以把本来应当及时的记录推迟了一天。

　　信息技术应用与研究高级研修班开班了，我有幸成为其中的一名学员，实在是要感谢学校领导、区教育局电教中心沈主任、还有市电教馆的领导，让我这样一名普通的教师有机会系统地学习相关的理念与应用实践经验。所以，从主观上我一定要做一名认真的学员，客观上我要把所学到的知识放到实践过程中，把相关的理念在实际工作中与更多的同行分享。

 　　难忘情节一：杭局长的开班动员
 　　在教育局杭永宝局长的动员报告中，他从开班的背景、准确把握学习中心任务几个维度带领大家一起思考，真是高瞻远瞩。
　　让我再次认识到教育信息的步伐从来没放慢，而是以一种加速度在推进。杭局长强调，未来5-10年内，我们将建成完全在信息技术支撑下了的学习环境。国家的“六有工程（需要了解一下）”，投资力度在不断加大。但是在资源稀缺地区对信息化表现得更渴求，所在对于硬件先行的地区如我们苏南，应该从主观上加强应用的实践。信息技术的发展，应该成为解放发展教育生产力的主要促进力量。
　　目前我们已有的经验与存在的问题1、有良好的成果，2、有普及的培训，3、各种实验学校的探索，4、还存在均衡化的问题，5、针对性与实效性不够强，6、对已有经验的总结与共享没有突破。所以在十一五计划中强调“应用推进教育信息化，应用为王”-----对这句话让我非常感慨，这不正是今年4月份上海市第三届教育信息化论坛的主题吗“应用引领教育信息化”。
       杭局长强调第二个方面是把握学习的中心任务。信息技术在教育中的四个应用领域大致有四个1、课程教育（三年级以上的信息技术课）2、教育电子政务，事务管理3、教育宣传和网络信息处资源获取4、信息技术在教育教学中的应用，研修班的中心任务就是把握这一点。从1、提升信息化教学设计与应用的能力水平（熟练应用信息技术管理信息化教学资源）2、辐射并促进本校、本地区的教育信息化工作。3、建立健全研修班成果的应用机制。4、探索创新 不断改进研究学习的方法。不能用传统的方法，应该结合自身的工作环境在应用中促进发展，敢于交流讨论。

        难忘情节二：丁伟明局长的学术报告
        丁局长不是信息技术专业出生，但是对教育信息化的理念却让我大开眼界。尤其是丁局长的开场白，那是一种精神上的鼓励！在繁重的学习任务背景下“学习将成为我们的一种生活方式”一种共通的语言由这里开始，回想起这几年走过的路，学习早已融入我们的生活。对信息技术发展历史的简要回顾，用几个关键字就找到了我们学习的原动力。二战以来，历史最短，发展速度最快，正在改变着我们的生活方式、思维方式、未来学科教育的进步将有赖于信息技术的发展与应用。对于学校信息技术教育来讲，更多的应该是享受信息技术带来的成果，应用利用它来提高我们生命的质量。对于学科，教育重点不是追求技术，而是在于提升信息素养，包括收集、判断、处理、表达、交流等。对于新课程改革来讲这将是一次基于信息化下的课改。丁局从数学课程的角度进行了精彩的论述。以前大纲的要求“应重视现代教育技术的应用”到新课程标准“要把信息技术渗透到教学理念、教学设计、教材编写、教学应用、评价各个方面”。对于教材应该是基于信息技术下的教材研制，借助信息技术重组。很有启发的案例如：1、用32米长的篱笆，怎样围才能让小白兔的活动空间更大？2、预测08年奥运会男子跳远的成绩状态！
       与国外的对比：
       调查一教师在数学课堂教学中应用
       经常用信息技术的4.1%
       偶尔用的                40%
       没有用的                56%
       其实质问题是国内更多是放在门面的装点上，没有真正建立在解决问题与支持上，没有上升提生命高质量就不是解决根本问题。
　　---什么叫整合？各种类型的东西放在一起叫整合。融合，是把不同的事物整合到一起并融为一体。所以技术不是问题，而在于让人与计算机联系起来，如，电子政务融入工作，就改变了部门使用电脑的习惯。

　　特别精典的一句话：逻辑是在特定的系统同内成立的！

提出的几点建议 ：
       1 、开发出应用的案例、如何进行教学设计？尝试用常规与信息技术理念的应用两种不同的方式进行比较研究。
       2、探索应用方式、寻找学科的重点难点是否可以利用信息技术重组。（这是我当前所忽略的一个问题，在探究方向上没有引起足够的重视，在今后中的案例研究中，应该充分考虑这个要素！）
       3、开发供学生自主学习的平台-----是否可以用这种思维的方式把星韵地理大讲堂做得更完善一些？
       4、为教学研究开发平台、如视频案例研究等-----寻找合适的教学观察测量手段。
       5、开发为学科教师交流提供平台。-----这个正我是我们现在做的工作，如:星韵地理博客堂。
 

        难忘情节三：与柳栋老师叙旧
        与柳栋老师已经是相识4年的老朋友了，既是亲密的朋友更是不可多得的老师。4：30我来到工会大厦404房间，对柳老师是惊喜，对我是一种不能用语言表达的激动。
         与柳老师在一起享受到的不仅仅是知识的大餐，更是对哲学思想的锤炼，尤其是对于个人学习、工作方式的改进，归纳总结问题的能力提高，那是没有话说。可以说在我个人学习成长的道路上需要好好感谢柳老师的指导。几个小时简短的交流，又解决了许多实在的问题，我应该代表星韵地理博客堂的老师在这里感谢柳老师的支持。相信很快他们都能享受到这种再实在不过的支持。

　　在柳老师的指导下重新梳理的近期要做的几件事情。
　　第一、星韵地理博客堂的发展思路完善，维持与发展，我必须思考如何心快将其越升到一种新的境界？
　　第二、个人在地理课程实施水平提高的问题，只系统把握了地理课程实施本身才能成为一个具有一定含金量的地理睹教师，这正符合我自己定的发展计划。
　　第三、个人发展计划问题，目标很明确，实现专家型教师的阶段性目标，把自己的奉献做到最大化！做一个播种快乐的人。
　　第四、重新思考学习的新方法。学到深处是一个哲学的问题，如果在思考问题时不能灵活运用哲学的思想，或者不能经受哲学的思辨，就不能成为解决问题的方法。
　　尤其是晚餐时间，那么多老朋友在一起共进晚餐，餐桌上有对话便是思维的大碰撞。
       陈国祥老师对标准的渴求，柳老师全面地对信息化发展历程进行回顾与解读，在辩论中已经忘记了吃饭，所以半夜回到家里，肚子“咕噜，咕噜”直叫，才明白自己吃的与平时的饭量不均衡。
　　大量的信息只能在这里记录一些关键字，需要后面细细解决研读。
　　华师高文、华南的何克抗、北京的刘儒德、杜威到皮亚杰、吕型伟先生的读点教育史、今后的方向：技术与学科双元深入到极致、深圳南山的德育：让教师、学生、家长三位一体的发展。

　　这一次新的开始，更是亲历过的不一样的开始。