知识本位、社会本位、人本位等三种价值取向是人们对课程形成的基本价值取向，在网络化生存、全球一体化和知识经济的影响下，丰课程价值取向上体邮购多元价值的和平共存和多元共生，通过对知识观与社会服务观的重新认识与改造，形成了以人文精神为最终追求的当代课程价值取向。

一、对已有课程价值取向的分析

二、当代课程价值取向的现实背景
      1、网络化生存
      2、便于一体化的冲击
      3、知识经济的挑战与机遇
三、当代课程价值取向的多元整合
四、当代课程价值取向的新特点
      1、新型知识观
      2、对课程社会服务观的重新理解
      3、人文精神：课程价值取向的最终追求