今天整理了很多东西，翻出去年实习时，一个比较踏实的高二女生所写的周记，她没写标题，我就给定了《可爱》吧。当初设置周记这个作业、这种交流方式，也是受初中时班主任的影响，刚入学要交日记，随便写，老师会有回复，自己那时就很期待和老师的书面交流，到自己转变为师者身份，也想着和他们能够有更深入的书面交流。指导班主任不看，这样学生更放得开来写，比较坦诚，想法很多——学习的疑惑、前路如大学专业的思考、日常思考与收获、写小说，不一而足。而自己写下相应的反馈与想法，也算是一次不错的分享与思想交流吧。书面交流的深度，还真是有些意思。总之，和学生通过周记交流，乐趣、思考多多。

   之所以首先把她的这篇《可爱》分享出来，是在这里我看到了一个女生的理智与分析，更感受到了成长的痕迹，还有单纯，以及我们在他们眼中的样子，他们所需要、青睐的老师样子——既是师者又是朋友，单纯地付出与情感投入，他们是会感受到的。而那种感受与反馈，又会让我们幸福感上升。

                                    可爱

   偶然听到实习老师过不久就要离开了，莫名有些伤感。时间能让人重聚，能让人分离。不知不觉和实习老师们在一起快两个月了。

有很多的不舍，因为不会有人会每时每刻像守护着宝藏似的，守护着我们，给我们带来别样的乐趣。和实习老师在一起比和班主任在一起更亲密。或许年龄相仿，杨老师只有在“说教”时才像老师，笑起来就像阳光大哥哥，一分狡黠、两分开心、三分玩笑、四分真心。雷老师则是二十几岁的外表八岁的心，真是知人知面不知心！（第一次读到这里时候那种笑喷了的欣慰与满足感，印象深刻呢O(∩_∩)O哈哈~）孩子气的雷老师用一个词形容最好不过了——可爱（杨老师也是哦）。其实我也有些地方像雷老师，有些碎碎念，有些小纠结……也有人说我可爱，在我看来，可爱是一种天真的性格、好的习惯、美好的品德。

在我的人生目标中，就是要做一个天真的人，像雷老师一样的永远的女孩。不会为了现实的惭愧就放弃对生活的美好憧憬，不会为了成年而丢弃童真，即使受了伤也会自我安慰（像阿Q）。童真，真的很重要，在成长的过程中，天真有时候是那走出黑暗的希望曙光。（这一段专门讲到目标、要做一个什么样的人，十七八岁的年纪，脑袋里头想的不小一部分就是我是一个什么样的人、我要成为什么样的人、达到什么样的目标，倘若能够良好的交流与指导，比如目标确定之后的方法指导与坚持，效果肯定好很多，因为这个年纪的意志力还是一半的。）

杨、雷老师就是那拥有天真的可爱人儿，和我们达成一片，这样的人让人更觉亲切、可爱。总之，我很喜欢杨、雷老师，就像对好朋友的喜欢。你们要记得哦！越喜欢越舍不得。然后我悟出了一个道理：

没有谁能一直陪你走到最后。即使你最爱的人、最恨的人，也只是你生命中的过客，只是有的经过时间长，有点经过时间短罢了。暂且这样安慰自己吧！

 

回复：（学生不只一次跟我说，写周记最开心最期待的就是发回来时候看我们的点评回馈。说实在这蛮费时的，工作量大的话这还真不好弄。）

刘琳把周记拿来，我立马把所有的都看了一遍，你这篇印象最深，因为感动与深刻。说句实话，来到班上，对你也是印象比较深的，青春与踏实，还有就是安静。

第二段对我们的描述，真是棒，我很欣慰、满足、意外地笑了好一会儿！我一直都比较认真，和其他人相比没有那么会玩、率性，所以不少人认为我严谨、无聊。和你们在一起，回归可爱，找到可爱，真是意外，谢谢你们！

我很认同你对可爱的理解，简单说就是不忘初心，一是不忘最初的理想与想要的方向，以免迷失，二是不忘童心，乐观、单纯、好奇地看待世上一切。朝着你的目标前进，加油！

大一军训，教官走得突然，我也是这样的感想，没有谁陪谁到永远，现在还记得那个感伤下午的场面。没有谁一直陪到最后，那我们也就得学会面对没人陪伴时过好自己的小日子，因为独处也是一种能力。我蛮反感几个一个人搭在一起喧闹、无趣的。扯远了，能悟出道理就很棒啦，理智与情绪依旧平衡。（特别说这个是因为之前给他们上过一次班会课，专门讲情绪调节与情商，里头就涉及理智情绪的平衡。）