6.15-16是广西高中学业水平考试的时间，自然避免不了要监考，虽然不是第一次了，可终究还是感觉有些无语，可自己好像又改变不了什么。

   首先是语文科，交卷结束前半个小时陆陆续续交卷，顺手看了不少答题的情况：

        1、有人可以提前交卷，也有几个写不完和不会写，前面空白不少，作文写不到600字——平时都不练的吗，学考过不了、毕业证拿不了，达不到一位高中生该有的知识与素质水平，是谁该哭该笑呢；

       2、书写有些真的好渣，歪歪扭扭，涂改很多——这么多年的读书生涯，练练字如何，拿字帖写一写，自然是极好的。当年自己也被罚抄过，实在多的时候，就换了一个角度，就当做练字，收获也可以棒棒的；

       3、作文要求是以“选择”为题，有些人却写得一串出来——看题呀看题；

       4、作文不少写了自己的选择：

     A、从小就被迫选择报特长班，日程满满，没有自己的时间，不是自己想要的样子，好烦，亲子关系整体上比较僵——在和后进生交流时，问及和父母之间的关系，都说不怎么样，彼此之间不能很好沟通与理解，父辈的焦虑与希望集中于孩子身上，严格要求，可多少有些不懂怎么更有效率地让孩子理解，孩子也很难受；B、初三开始高分时选择了骄傲成绩一落千丈，没得好高中，又有一个是高一下学期选择荒废、选择玩手机玩游戏，成绩也是一落千丈，感觉很糊涂很虚度——现在能够有所反思，倒是个好现象；C、有几个作文材料直接照搬阅读题里的茅以升——最简单的素材积累与基础的表达呢？

       5、两周两次监考，发试卷时，上周民高（我们这里一本率最高的学校，百分之五六十）的学生有礼貌地说谢谢，拿到试卷直接写姓名等，并仔细看题，去年学考时也是，附中这里木木的表情，有些人爱理不理，需要提醒才去写试卷上的名字——不同层次的学生，不同的素质呀。在不少场合，如正式的班会如日常的沟通与提醒，都说过“学会做人，学会学习”，这很抽象，也意味着适用范围很广，比如人际关系、时间管理、情绪管理等等，知识久了会忘记，可这些很基础的为人处世素质却能很好地助力我们成功，可效果在哪里呢？

  英语时候更加呵呵：

      1、听力时就把答题卡随便涂了，试卷痕迹不多，睡到十点半直接交卷……

      2、整体还算认真写的，可parents和was连在一起就不懂是错的，there改成therefore，therefore又改回there，有些像是完全不知所云；

      3、作文空白的接近一半，几句话的也不少，比如I am Lihua,from Zhongguo，写满了的也有，可基本的语法和单词呢,I am go to school   I 8:00am eat foods 典型中式英语啊亲

      4、一位同学加同事看到的更加无语：末尾考场全是补考的，而且还有个别是出去打工了几年又回来的，目测应该也是当初脑子一热不想读了的那种，出去之后还是觉得最起码要拿得高中毕业证才又回来，然而看今天这种情况，他不过的可能性很大啊，听力根本没在听，明明都是些日常的对话，感觉他们都听不懂。

  高一学生是第一次考，信息技术，整体还是比较认真比较乖的，在台上看着他们这种认真与单纯，不禁想笑和悲哀。笑就不用说了，悲则在于，这两天高二的表现应该会是他们明年的样子吧，能轻松多少呢？这些所见所想都有和学生讲，能提醒多少，又有怎么样的触动，唉，难说。面对这样的环境与生源，有位工作了七八年的前辈这么说到：如果想要成就感、满足，更好的发展前景，那只能是在好学校，在这里多少是可以少做一些的，可很容易产生倦怠，磨掉进取的激情。

  嗯，想起一个小故事，就拿它做结尾吧：

       有一天，大海退潮了，沙滩上躺满了搁浅的鱼，眼看就要干死了。这时有一个小男孩在岸边，把鱼一条条捡起来，然后扔回大海。一个成年人走过来，不屑的说："沙滩上有这么多鱼，就凭你，能救几条，有谁在乎呢?"小男孩捧着鱼，坚定地说："这条在乎!”

       对啊，能丢一条是一条。