现在进入到第一讲的学习

第一讲 什么是翻转课堂教学法？（不知道以后链接是否会变化）
活动1.1：感知翻转课堂教学法http://www.icourse163.org/learn/pku-21016#/learn/content?type=detail&id=390007

活动1.2：认识翻转课堂教学法http://www.icourse163.org/learn/pku-21016#/learn/content?type=detail&id=390008

活动1.3：翻转课堂背后的学习理论http://www.icourse163.org/learn/pku-21016#/learn/content?type=detail&id=390009

活动1.4：开始你的翻转设计http://www.icourse163.org/learn/pku-21016#/learn/content?type=detail&id=390010

本讲总结http://www.icourse163.org/learn/pku-21016#/learn/content?type=detail&id=390011

单元一测验http://www.icourse163.org/learn/pku-21016#/learn/quiz?id=415009

单元一作业：我的翻转初步设计http://www.icourse163.org/learn/pku-21016#/learn/hw?id=415010

这一部分主要是对于翻转课堂的介绍，因为以前也看过一些介绍，也因为没太进入学习状态，所以学习没太多感觉，后来再网上看到有心人做的笔记（ABCD四篇，大家不妨也参考一下，方便的话可以打印下来仔细学习，以备本周的测试 http://blog.sina.com.cn/s/blog_78afe4360102v0pd.html），因为没有认真阅读有关要求（后面在公告提示中叙述有所改变）说9月21日0：00之前提交测试，等到20号才发现已是最后时刻了因为我们习惯说9月20日24时而不习惯说9月21日0：00，所以提醒大家也要注意哟，另外这是最后提交时间，本周内结束之前的任何时间都可以提交！（因为测试成绩不理想，所以侥幸再注册了一次，属于作弊吧，在应试大行其道的中国，这一点在国外可能不会有，想必以后中国特色的慕课可能会有防作弊的措施，这也是我对于慕课中国化的担忧之一：如何防作弊）

单元作业及评分标准（因为作业没有评分标准在作业互评时才有所以为了大家了解评分标准所以一并贴出）

3)0分：没有介绍教案设计思路。
1分：教案说明和教案设计都很简单，不具体。
2分：教案说明和教案设计有一个不够详细具体。
3分：无论是设计思路还是教案设计都很认真。
在课前准备中有介绍，作业提交需要上传PDF格式附件。所以第一次作业只是 熟悉一下流程没有难度的。作业在最后提交时间之后进入作业互评阶段，互评十篇作业，如果不互评要扣掉一半的作业成绩哟！其实互评也是一种学习，但因为中学教师不多，尤其地理老师很少，所以基本没有互评到地理老师的作业，有些遗憾。

尽管第一周进行的很紧张，但通过学习觉得坚持下去还是必要的：（曾写下一点想法http://www.xingyun.org.cn/home.php?mod=space&uid=266&do=blog&id=13877623）

翻转课堂是对应试教学的一种拨乱反正，我并不认为，翻转课堂是新事物，因为大规模的应试考试之前的课堂很多就是翻转课堂的模式，比如代表性的魏书生的自学自主学习的模式（但已经有了应试的影子：自己出试卷）。想想孔子和苏格拉底是怎样教学的？什么叫“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。-《论语-述而》”（孔夫子因没有答题模版，所以弟子三千贤人七十二呀！优秀率好低的2.4%）。

适值教师节k12论坛赠书，厚着脸皮申请了一本《学校在窗外》1(关于台湾教改参见杨东平：台湾教育的重建 ——台湾教改20年的反思和杨东平：教改20年台湾教育步入正轨），联系刚刚出台的高考改革方案，失望之情更深。也更加深了继续学习下去的愿望。也许我们的课堂永远不会翻转（太主观太悲观吧）但我们也该做些改变了，因为常讲：十年树木百年树人。教育关乎未来。

如今还是这样的认识：翻转的不是形式而是思想和观念！因为新瓶装旧酒，穿新鞋走老路是毫无意义的。

所以学习这个慕课，不一定就会翻转你的课堂，但是能够引起一些思考，诱发一些改变，至少不再变本加厉把应试教育向更高推进吧。这也许是我推荐的初衷！