决  战             9 月20 日   星期二  （晴）

一大早，我们一行从马钢饭店赶到马鞍山二中：廊谢流水、丹桂石桥、书塑钟楼。。。。。。无瑕阅览二中唯美的风景，我们迅即被安排进了学术交流中心（观摩）。

18位参赛老师被分成了两组，分别在两个场地同时进行。我观摩的这一组正好有我们淮南的两位老师（呵呵，加油！）

第一位出场的是方联生老师：（没有介绍是哪个学校）

图片“尼罗河流域文明”和“两河流域文明”，引入大河流域文明还有哪些?共同的区域特点是什么？然后简单介绍了水系和流域的相关概念，点出流域有水（河流）的流动，把自然的和人文的要素联系在了一起，构成了有机的整体。

（此处处理较精细，如能举点生活常识则更精妙）

随后点出流域由于整体性，所以在开发时要遵循综合开发的原则（本人认为把综合开发定位原则欠妥，方式更好，“整体性”就是原则之一），不注意综合开发，往往带来严重的后果，转入“田纳西河流域的早期开发及其后果”和P51面得活动案例分析。

（灵活的驾驭、处理教材，体现了新课程的“用教材”，而且也比较自然）

随后点出了在流域开发方面做得比较好的是美国的田纳西河流域，而河流的开发首要的是了解流域的自然背景，从而引入了“流域的开发背景的分析”。

（强调了流域的自然背景决定了河流的利用方式和流域的开发方向）

然后方老师分别从地形、气候、水系等方面，以学生分组讨论的形式分析其对流域开发的有利和不利的方面。最后以总结的形式对这节内容进行了巩固，并以“我国正在积极营造长江中上游防护林和三江源生态保护，对长江流域的综合开发有什么影响”作为课后探究结束。

（不知是师生之间陌生的原因还是学生的原因，分组讨论有形无式，活动没有展开，互动及探究是无效的）

 第二位参赛老师来自于宣城（没有自我介绍，课件制作上亦没有说明）

 复习引入：我们在前一节学习的是山西能源优势资源的开发，在第三单元所讲的内容都是优势资源的开发。这一节我们来学习河流资源的开发利用。（开门见山，朴实有效）

     随后，他介绍了流域和水系的基本概念，并板图（课件上有图，自己画有添足之感），并强调了流域的开发要注意其整体性，否则会引发一系列生态问题，引入P51面活动：墨累-达令河流域的开发分析。然后点出主题：流域开发成功的典范—美国田纳西河流域。

接下来该老师指出美国田纳西河流域早期开发产生的生态问题，指导学生阅读教材，并板书“发现问题—早期开发及其后果”。

（处理教材灵活，知识点的过渡水到渠成）

随后指出田纳西河流域的开发需要分析其自然背景，这决定了河流开发的方式、流域的开发方向。板书“分析问题—流域的自然背景”，然后和学生一起从地形、气候、水文水系、矿产资源等方面探讨了其有利和不利之处，引出解决问题的措施：修水库建船闸。（为下一节“解决问题—流域的梯级开发”埋下伏笔）

（从整体上看，这位老师的思路清晰、缜密，主题突出，语言诙谐幽默，教学氛围轻松，学生的反映也很好。但是在分析田纳西河气候成因时，归结为极地南下的冷气团受地形抬升，形成降水，因而冬春多雨，夏秋相对少雨，本人认为有失偏颇。当然，这个问题争议本身也比较大。）

第三位老师是朱庆龙老师：

开场白：我从淮河之滨来到了长江之滨，从煤城来到了钢城，来到了美丽的马鞍山二中，我希望能和同学们合作愉快。

视频导入：1998年长江流域洪水灾害，引出流域的综合开发。

首先图示介绍了流域、水系的相关概念，然后点出流域的开发首先要了解流域的自然背景，强调它决定流域的开发方向、河流的利用方式。

随后，朱老师从两方面（有利、不利）分析了“地形”这一个自然条件对流域开发的影响。然后，朱老师让学生自己阅读教材，分组讨论气候、水系、矿产资源对流域开发的有利和不利影响。

最后，朱老师分析了田纳西河流域早期开发的问题，并以教材51页活动“墨累-达令河流域的开发产生的问题，强调了流域开发应注意整体性。

（从朱老师的教态看，自然亲切，教学主线亦比较突出。但是在教材的处理上就相对逊色，教学氛围相对沉闷，分组活动有形无式，设置的问题太大，针对性不是很明确。）

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金顺姬老师市第五位出场：

引入：淮南和马鞍山城市共同的地方：都是资源型城市，都处在江河的中下游平原上，点出河流与人类的关系—孕育了人类文明。图片展示“长江三峡工程”，简要分析其开发建设的利弊，引出“流域该如何开发？”问题，进入本节课的主题“流域综合开发的典范—田纳西河流域”。

（层层递进，过渡自然流畅）

接下来金老师简要分析了流域、水系及水文的概念、特点，强调流域的开发要注意整体性，然后金老师和学生详细的、互动探讨了田纳西河流域开发的自然背景，从有利和不利两个方面进行了深入的探究，而且最后做了总结，并指出发挥有利的自然条件和克服不利的条件，措施只有一个：修建水库船闸！（点出这一节主题核心—梯级开发）

最后金老师让学生自主学习了田纳西河早期开发带来的问题，并以09年安徽省文综地理卷地33题为例分析并做了最后总结。

（本部分内容可以放在前面陈述）

（整节课金老师以一口流利的普通话，自信、大度，娓娓道来；思路清晰，主题突出）

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