日志

置顶 ·分享 自然地理环境的整体性的教学流程

gdwhsh 2012-10-24 19:58

今天我讲自然地理环境的整体性 一、整体性的含义 1 ，环境的含义：以人为中心的周围的境况 2 ，自然地理环境的五大要素：大气、水文、岩石、土壤、生物 3 ，整体性的含义：五大要素之间相互渗透、相互联系、相互制约，进行物质的迁移和能量的转换，共同组成地理环境的整体性。 4 ，例证：以 ...

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分享 四个设疑一节课

gdwhsh 2012-9-12 10:49

就要讲天气系统了，作为高三第一轮复习，我总不愿意走老路。 我在思考如何改变导入，以前多用图片导入，让学生体会多变的天气；多数教师会选择气候与天气的定义的讲解作为导入。 1，今天，我选择设问导入：“ 我们前面刚复习了大气环流，请同学们区分大气环流与天气系统？”学生思考后，提五个问同学。时间10到20分 ...

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分享 水循环

gdwhsh 2010-12-2 11:52

今天，讲《水循环》。谈到水循环的意义，水循环具有能量和物质的迁移和交换作用。径流把泥沙、有机物、无机盐带入大海。所以，海水是咸的。学生说，海水会越来越咸吗？我说，理论上会的，但海水晒盐，进入我们人体，再回归自然。学生轰然…… 河水循环周期短，约16天；湖水循环周期长 ...

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分享 东亚 半课时复习

gdwhsh 2010-3-23 12:27

今天上午，复习东亚和东南亚，共用一节课。 东亚花了半个小时。思路如下， 1，位置和范围：简介国家与民族，岛国到内陆国过渡。亚洲东部、太平洋西岸。 2，自然地理：地形以高原山地为主，季风气候突出。 3，人口稠密，经济发达。主要城市。 4，日本：“岛 ...

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分享 导入与过渡

gdwhsh 2010-3-17 13:12

今天（3月17日），我复习台湾和海南。 虽然是专题复习，我还是有导入与过渡。 以下为我的导入：“星期天，温总理答中外记者时提到：我们大陆可以让利给台湾，因为我们是兄弟。台湾对前半句经常谈论，而对后半句报道的少。”过去，我的 ...

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分享 文化的传承

gdwhsh 2010-3-3 14:12

前几天，在课堂探讨城乡特色文化的保护时。我提及客家建筑物：围龙屋、文峰塔、潮州会馆等。客家风俗：婚礼、丧事、赏灯、大年三十同村人共同祭拜祖先等。客家语言也是一种文化，客家话传承了北方的某些老方言。例如，“烧秆”客家话的发音与普通话相同。 正月十五， ...

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分享 “能源资源的开发”一节的教后记

gdwhsh 2008-10-17 10:49

在课堂教学中，教师如果适当联系一些身边的新闻或学生熟悉的事情，其教学效果会增色不少。 2008 年9月，山西省发生特大矿难，死亡200多人，省长被撤职。 据说， 兴宁市罗岗霞岚钒钛磁铁矿储量中国第二，我们现在应该如何开发利用？ &nbs ...

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