本周主要利用思维导图重新备课，先画思维导图对知识进行总结，看课标之后再重新整理课件。画了思维导图之后再看原来的课件就感觉太啰嗦了，文字太多。敢删的删掉，尽量言简意赅。思路清晰目标明确；导入时联系生活创设情境。

   画了思维导图之后我的思路真的很清楚，可是思维导图让学生领悟还是有很大的困难的；学生学习地理的热情不高，本身基础薄弱；而每节课都有一定的目标任务；上课时总在关注任务完成了没有，没有关注学生的感受；上课缺乏趣味性。一节课的效果和老师个人亲和力有很大关系，老师的热情，生动的表情和生动的语言是非常重要的。一上课上着上着就只想着教学内容了。

用了国家地理杂志创设”中国十大新天府”   成都为什么被评为十大天府情境希望引起学生的兴趣，课上导入你认为一个地方能成为天府需要哪些条件?  学生能说出一些；就是不知道是不是发挥的情境的作用?

关于批判性思考，质疑一下课本“中国的位置海陆兼备，日本是个岛国”谁的位置更优越呢?有证据吗

对<学会提问>第二章”论题和结论是什么”进行总结:1 是什么和应不应该的问题2.他在说什么3.他要我相信什么

                                                             热情创造奇迹