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“中国的疆域和行政区划”第一单元课堂的提问设计
一 辽阔的疆域
教师: 你怎么定义疆域呢(解释性问题)
教师:中国的疆域有多大呢,领土的四至点在哪里(核心问题)
教师:你怎么知道中国领土的四至点?(验证性问题)
教师:你刚才说“纬度”和经度是什么意思(解释性问题)
二 优越的地理位置
教师:你依据什么判断中国的地理位置很优越(支持性问题)
教师:还有哪些其他方面说明中国的地理位置很优越(重新直接询问的问题)
教师:你怎么评价中国的优越地理位置(核心问题)
三 中国的行政区划
教师:你依据什么判断中国是实行三级行政区划管理的国家(支持性问题)
观察地图册34个省中有哪些自治区,哪些直辖市,特别行政区(核心问题
观察34个省的简称,简称有什么规律(核心问题)
你在哪儿看到省的简称(验证性问题)
你能举例说出一个省的行政中心吗(验证性问题)
四 中国的人口
一 世界上人口最多的国家
教师:中国的人口在世界第几位?(核心问题)中国人口有什么特点?(核心问题)
教师:你说人口是什么意思?(解释性问题)
教师:你在哪发现中国是世界上人口最多国家(验证性问题)
教师:中国和印度的人口存在什么相似点(核心问题)
教师:中国和俄罗斯的人口存在什么差异(核心问题)
二 中国人口分布
教师:中国的人口分布情况怎样?(核心问题)
教师:你怎么定义人口分布(解释性问题)
教师:你在哪发现中国人口分布(验证性问题)
教师:你依据什么判断中国的人口分布?(支持性问题)
教师:我们可以把人口稠密或者稀疏命名为什么(核心问题)
教师:为什么中国的人口东密西疏(从地形,经济,交通等角度分析)
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