《教师博览·原创版2015.7》中记录了一位伟大的班主任，成都武侯实验中学的邹显惠老师。为什么学生称她是“伟大的班主任”？因为，从1988年开始担任班主任，到2011年，这23年中，邹显惠接手过23个班，其中22个都是初三年级的“双差”“放牛班”，但最后都取得了类似的好成绩。邹显惠的从教经历，是一段值得书写的传奇。这段传奇，是平凡中蕴藏的神圣，是日常中创造的神奇，是所有师生可以汲取的养分。因为，邹显惠的成功，在于她掌握了教育的规律——问题的表象五花八门，教育的本质规律却是共通的。

1、尊重比爱重要。

2、信念锻造奇迹。邹显惠之所以能够创造差班奇迹，最重要的就在于相信学生、相信自己。有了信念，才会坚持。邹显惠在班级管理中，坚持着几件事。第一是自己坚持写日记。每次班级里发生了重大的事件，她就会立刻记录下自己的感受。第二是倡导学生写周记。邹显惠深知，对学生倾注“爱心”和“亲情”，并不是物质上的施舍，大量的是给予精神上的支持。一旦赢得学生们的认可后，她就要求每个学生写周记，与自己深入交流。第三是“行为习惯考评表”。管理一个班级和管理一所学校没有本质区别，大事小事十分繁杂。好记性不如烂笔头，邹显惠索性设计了一张表格，每个月一张，上面记录着所有学生每天的情况。在这张表上，一般的学生分为表扬、违纪、其他三栏，而班上最难管理的几个学生，分类就要详细得多，有关他们的任何情况，邹显惠都会及时在考评表里记录下来。

3发掘知识魅力。

就这样，教书一辈子，带了22个‘放牛班’，邹显惠给每个班级带去了春天的希望，为每个孩子点燃了心中的火焰。对于那些让许多老师避之唯恐不及的孩子，她由衷地感慨道：“我深感他们是一群有灵性、有个性、有独立思维的人，他们更想得到别人的理解、信任，得到老师更多的关注、关爱。几十年教育教学，让我深深地感受到：孩子们的心灵真美，童心可塑。我无怨无悔。”

自评：真切感受到，邹老师作为一线教师，和那些教育家一样伟大。拯救一个人，等于拯救一个世界。