“333整体高效训练策略"学习体会

     2O16年5月14日下午，在蚌埠禾泉山庄听金太阳教育专家徐昀老师讲座，反思我们的教学实际，满心汗颜、无奈之情……

    中学教学存在问题分析，一针见血、鞭辟入里。教师教得累、学生学得苦、时间耗得多，教学效益低；学校训练误区表现在：训练少规划、试卷不科学、使用不高效。

什么原因呢？徐老师认为有三点。

教育理论研究不透，包括学习认知成长规律和考试规律；高效训练研究不足包括练前四问（目标、方法、效率、达标）和练后三思（效果、效率、效益）；高效训练缺乏平台。 

如何打造高效训练？

徐昀老师以衡水中学和临川一中为例介绍其成功的共性：强调训练，全面整体规划；重视命题，讲究命题质量；追求高效，做好反思纠错。训练做到知识提取自动化；解题技能娴熟化；思维素养变通化。

    如何达成训练高效？徐老师提出“333”整体高效规划。

首先，三年一体规划。

包括教学目标三年-体现划（教学备考化）、学科内容三年一体规划（知识生成能力提升）、学科训练三年一体规划（碎片化向三年整体高效训练转化）。

其次，三项命题要求。

包括整体规划命题内容要求；整体规划命题架构要求（及时、定时、限时）；整体规划命题技术要求（两个耍素、三个规范）。

再次，三步训练方法。

—步：诊断。做好统计分析（试卷统计分析、命题意图分析、错误原因分析）和做好讲评案。二步：讲评。注意激励性、时效性、针对性、系统性、发散性。三步：“究”错。反思错误、纠正错误（总结错因、定时回望、同类对比、交换审阅）和补偿训练。

徐老师的讲座可谓“字字珠玑”，无奈得的是，我们具体的落实……

我曾经写过系列博文《“杂谈”计划、考试、命题和审题》，有过很多和徐老师相似的看法，本意是就我校高二地理教学的现状给领导和地理同仁善意的提个醒，不料却被误解。其实到我这个年龄已经无所谓名利得失，只求对得起内心的良知，对得起尊敬我的学生的成长！

可是听了徐老师的报告，自惭形秽。方觉研究无止境付出无止境！