日志
2016-05-21
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江淮G20备考研讨会学习心得（二）
交流分享爽心怡情
2016年5月15日上午9:00至11:30，在怀远一中参加地理学科的分会。主讲江西金太阳教育集团金牌讲师周海清研究员。
周老师的报告正标题为《从考题中来到教材中去》，副标题为《2017届一轮复习思路大揭秘》。报告有两部分组成，第一部分是安徽卷和全国卷的对比分析，第二部分是基于命题研究的备考策略。
谦虚的周老师在讲课前说“首先感谢安徽的一位地理老师。”“谁呀？”我心暗想。“霍邱一中的熊定富老师。”听到让我着实吃惊不小，这话从何说起呢？周老师解释说，关于第一部分安徽卷和全国卷的对比分析，借鉴熊老师的很多观点。
惊喜之后我才明白，原来周老师阅读我的一篇新浪博文（《高考地理全国卷和安徽卷 的对比分析及备考策略》_熊定富_新浪博客 http://blog.sina.com.cn/s/blog_52f4031f0102w149.html）。该篇博文是去年十月在我县教研交流的讲座ppt课件，点击量一周内达1300多次。全国各地的一些老师通过QQ群与我私下交流，着实让我心理美好一阵子。其实那也不全是我个人的原创，我是参考中学地理教学“三大期刊”及省内的一些专家的讲座，加工而成。
其实，周海清老师和我是一面之缘的六年的老朋友了（当然现在是两面之缘）。参与他主编的两本教辅用书：《小题大做》和2015高考一轮复习用书，后一本我因病住院未能完成任务。讲课前他忙着调试设备，我认出他但是并没有主动打招呼，主要是担心打扰他，显然他也没有认出我来，毕竟只见过一面。
周老师的第一部分从试卷结构、呈现方式、命题内容和命题方式四个方面对比分析全国课标I卷和安徽卷的异同。第二部分周老师将高考地理试题分为基础题和灵活题两类对比分析两类试题与中学教材的关系以及命题的目的，在对高考试题分析的基础上提出针对两类考题的一轮备考规划。对基础题周老师提出先研究后梳理，先研究高考情况，带有诊断性质，让师生感悟主干知识，感悟到底该学什么，从而稳定基础分。对于灵活题，要加强训练针对性、避免低效率的重复、所练与所考对接，因材施“练”。备考训练要师生分工、协作备考。学生做该做的事、做能做的事；教师要做一个研究者、诊断者和管理者。
当然，周老师在讲座中的提到“两个必须说的话题”中的第一个话题，我也有自己的看法。一是关于教育部考试中心提出的高考命题改革方向——立德树人，一点四面。周老师强调地理学科重在创新能力。我个人认为地理试题命制在“四面”（社会主义核心价值观、依法治国、优秀文化传统、创新能力）均可有重大突破，要么直接考查要么蕴藏在试题材料和答案之中。2016年4月1日，我在我县高考研讨会上分享《立德树人背景下的二轮备考复习策略》，2016年4月12日在海宁中学地理教研群分享修改后的同名讲座，也收到不少全国各地同行的线下交流观点，让我的思考更深入！
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