微格课是怎样的课堂呢？我一直很好奇。在今年开学初期，我就收到了冯老师发给我的一份全省微格课展评初稿，大概意思是给两条课标作为课题，老师们根据课表选材，自己组织教学内容，展开备课，上课，没有学生当成有学生，教师自编自演，展开课堂教学，时间限制为15分钟。这是一个多么困难的挑战哪，需要功底深厚。冯老的意思是征求我们一线教师的意见，我们最后确定了两条课题是：1.运用地图和其他资料，归纳某大洲的地形，气候，水系特点，简要分析其相互关系。2.用事例说明四大地理区域自然地理环境对生产、生活的影响。我们预设这样的课标选题与以往的同课异构课堂展评更有看头，更丰富多彩。覆盖面更广，更有利于参赛教师和观摩学习的教师的迅速成长。课题定下来了，展评文件做了合理的安排，各市地州推选一位参加省上决赛，成都市2位，共22位。决赛时间定在5月3-6号。采用15分钟微格课讲课，5分钟答辩，选手先准备两个课题，比赛时抽一个课题，需交教案。评分标准要求：1.教学：A以课标为依据，有效组织教学内容、确定教学方式、选择教学手段。B.注重学科特色和方法，为学生终身发展奠基。C.高效突破重难点，教学简略而不简单。D.突显初中地理教学的“活”“理”“趣”（灵活、原理、生动）。D.教师自身的教学素养和专业功底。2.答辩：理念、思维、语言、智慧、顿悟。3.教案：理解课标精髓，了解学生认知特点和知识储备，选择适宜的教学内容，有效制定教学目标，确定重难点，选择教学方法和教学手段，设计有利于学生学习的教学流程；注重课程研发，关注学生发展，呈现逻辑性板书，实事求是反思教学。