本来计划隔天发星韵微博，结果各大Q群道长都在发布星韵年会启动报名的消息。所以接着读书吧！昨日《给教师的建议》 很少和地理教学结合，后期想结合一些案例来谈谈自己感受。

    11.思考新教材是上课的一个阶段（当堂巩固）

昨日上课的内容，学生又模糊甚至全忘了。对于比较复杂的知识点，留出时间让学生思考消化，学生自我检查，重复教师的讲解过程。我的做法：1.让学生画思维导图，把一节课内容画出来，并向其他同学介绍自己的做图的思路。2.分小组中，成绩好的帮助成绩差的，最后选成绩相对较差的同学来阐述或展示小组成果。

     12.学生课堂作业——成为学生有效的脑力劳动

苏荷姆林斯基提到：被提问的同学回答问题时，其余同学就各干各的事，对回答进行思考的，就少数几个可能被提问的学生。尤其在目前学生学习动力普遍较差的大环境下，这样的状况很是严重。

措施：让每个学生动笔将答案写在草稿纸上，小组成员互查或教师检查。我们班语文老师对于需要默写的课本基本就是这样操作的，效果很好！

      13.评分应当是有分量的

苏荷姆林斯基认为：给予学生较低的评价分（我认为包括考试），会对学生的精神造成压抑。对于低龄段儿童的确应该保护学生们的学习积极性。但是作为地理是初高中科目，学生的心理和生理相对成熟，我不敢认同大师的这个说法，合理的评价对学生使一种激励，老师帮助学生通过评价分数去认识他（她）在知识上的不足之处，再积极查漏补缺，能更好促进学生成长。

       14.不要把学习之母（复习）变成后娘（短时间被迫复习大量内容）

说实话，这节内容没太看明白。不知自己的理解是否正确：1.现让学生完成实际作业，根据学生实际作业的完成情况，有的放矢去复习。2.纲领复习，把主要内容凸显出现。让学生从教材中解脱出来，放过细节，抓住要点。3.做好平时笔记，把必须永远牢记的东西用专门的比画出来，后期复习事半功倍。

       15.怎样（节省时间）检查练习本

一是课堂规范答题语言：课堂当中通过提问和课堂练习，防线学生语言不规范的行为，及时纠正。同时教师也需要主要自己的课堂的用于规范，七号带头作用。比如一些简写名词、错别字等，学生养成习惯后再答题时也那样用，导致丢分。

二是将学生雄书本和思考引导到活动，再由活动引导带思维和词。让学生把他们的思想用适当的词表达出来，这样便于学生永久记忆使用。

三是让学生把自己的错误抄写下来，背诵规范字句。教师定期抽查。