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群谈义孚之五 《怎么培养理性精神？》
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群谈义孚之五（2019年1月19日）《怎么培养理性精神？》
汤：推出张剑平网推：学生最缺乏理论性文本的阅读。我们需要刺激的是学生的理性思维而不是情感的泪水。
夏：理性思维也不能主要靠理论性文本培养。理性精神萌芽于科学革命，而不是古老的逻辑学。情感可以激发，思维需要训练。
汤：@长沙市雷锋学校夏朝安 如果这个文本是科学探究故事呢？
夏：科学故事所描述的事实和过程往往被简化成了灵感和汗水
汤：图片书影《地球用岩石写日记》
汤：或者，用👆 解读物理事实解密（探寻）地球历史或地质过程呢？
夏：卷帙浩繁，有多少人能理解繁琐过程背后严谨的科学方法和孜孜以求的精神呢[呲牙]
近来读朱子语类有此感
汤：浩繁不是问题，关键是想不想？有没有恰当的方法！
夏：貌似您站在成人的角度思考这个问题，而我站在学生的角度。思维训练的关键是思维路径训练。
汤：事关理性思维的培养，当然应该是一个成人角度吧。没有文本，怎么存在思维培训的路径？通俗的讲文本不就是教材吗？
汤：从技术上讲，教育的过程一定有一个教育者、文本和学生三者互联的关系。文本是沟通教育者和学生之间的桥梁。文本可以多样化，但是不能没有。
夏：教材上的内容有逻辑吗？如果有，把逻辑过程呈现出来就能实现思维路径训练。
汤：那么好了，回到最初的问题，有逻辑的教材不就是一个理性的文本吗？
只不过我们的香蕉板（湘教版）不是给人看的。也可能不是人（机器？）写的。
yimin. jia:小夏说的和汤老师说的实际是一致的，汤老师建议的文本阅读和教学法实际是一个整体，而夏说的是过程，这实际与三维目标和核心素养都是相通的。
潇湘如是闲:@yimin. jia @长沙市雷锋学校夏朝安
闲哥短评：这半年来看到的各种阅读，什么主题式阅读、问题式阅读……到底要让学生读什么？张剑平的圈推引发了闲哥的思考，没想到夏朝安老师从思维训练的角度更关注其过程，到底是年轻人，思维跳跃！。我还在想步步深入，没想到他已经病树前头万木春了。还好益民君圆了场。这一场讨论倒是引发了下一场关于教育改革的讨论。
