一、思维的概述

 （一）思维的概念  

思维是人脑对事物间接的、概括的反映，反映的是事物内在的联系及本质。它是借助于语言实现的认识过程。

 （二）思维具有两个基本的特性

概括性，是指人们可以通过思维把一类事物的共同本质特征抽取出来加以概括，从而形成对一类事物的本质和规律的认识。

间接性，是指人凭借已有的知识经验或其他事物作为媒介，认识客观现实的本质，利用科学方法预测未来。

（三）思维与语言的关系

1、语言与思维的联系

语言对思维的主要作用是：语言是个人思维活动的工具；语言是标记思维活动成果的工具；语言是人们互相交流思想的工具。语言是思维的外壳，思维是语言的内涵。语言和思维是同时在人类的劳动过程中产生的。儿童掌握语言的过程也就是儿童思维发展的过程。

2、语言与思维的区别

① 语言是物质现象，是由词汇按照一定的语法结构构成的人类交流思想的工具，是以声、形的形式存在；思维是精神现象，是以意识的形式存在；这是他们之间最根本的区别。

② 外部语言是人们交流思想的工具，而在个人头脑中进行的思维却不能与别人交流。

③ 思维与外部世界是反映与被反映的关系，语言与外部世界是标志与被标志的关系。

④ 语言规律具有民族性，思维规律则是有全人类性。

⑤ 婴儿先有动作思维，后有语言。

⑥ 语言的基本要素是词，思维的基本因素是概念。

⑦ 二者的生理机制不同，思维的器官主要是大脑，而语言的器官主要是眼、耳、喉、口腔等感觉器官。

（四）思维的分类

1、根据反映对象的性质划分

【动作思维】 是伴随着实际动作而进行的思维活动

【形象思维】 是运用已有表象进行的思考活动。

【理论思维】 是利用概念进行的思维活动，也叫逻辑思维。

2、根据思维的创造性程度划分

【习惯性思维】 是利用习惯的思维方式解决问题。这种思维对原有的知识没有进行明显的改组，缺乏新颖性和独特性的。

【创造性思维】 是用独特的新颖的方法来解决问题的思维，是发明创造中思维方式。它是多种思维的综合表现。

3、根据思维探索答案的方向来划分

【集中思维】 是指把解决问题的各种信息聚集起来，朝着一个方向进行，从而得出正确答案的思维。其特点是求同。

【发散思维】 是指从一个目标出发，沿着各种不同的途径去思考问题，探求多种解决问题答案的思维。其特点是求异。

除此之外，根据思维的过程是否具有明确的思考步骤来划分，可以将思维分为直觉思维和分析思维等。

4、具体化和系统化

具体化是指头脑中把抽象概括出来的一般概念、理论同具体事物联系起来的思维过程。它使理性认识和感性认识结合起来；使一般原理得到了检验、扩大、深化和发展。

学生在学习中具体化有以下几种形式：

① 用一般原理解释具体现象；

② 应用一般原理做作业；

③ 用一般原理创造性的解决实践中的新问题。

系统化是指在头脑中根据事物一般特征和本质特征，按不同的顺序与层次组成一定系统。系统化是在复杂的分析、综合、比较、抽象、概括、具体化的基础上实现的。

（二）思维的形式

1、概念

概念是人脑反映客观事物共同的本质特性的思维形式。它是思维形式的最基本单位。概念是用语词来标志的。

概念形成的阶段：抽象化阶段，主要是对具体事物的各种属性予以抽象；类化阶段，在抽象的基础上，将共同属性加以类化；辨别阶段，从发现共同属性到同时认知事物属性间的差异性。

2、判断

判断是人脑反映事物之间联系和关系的思维形式。必须把多个概念联系起来，对事物有所肯定和有所否定，才能构成判断。

3、推理

推理是从已知判断推出新的判断的思维形式。它是由两个以上的判断组成的，反映判断与判断之间的关系。推理有归纳推理、演绎推理和类比推理。

三、问题解决的思维过程

（一）什么是问题与问题解决

多数心理学家认为，所有的问题由三个基本成分：

① 给定问题，它是问题的起始状态，即关于问题条件的描述。

② 目标要求，它是问题要求的答案或目标，即关于结论的描述。

③ 障碍，即存在的困难，问题的解决方法不是显而易见的，必须通过一定的思维活动才能找到答案，达到目标状态。

问题的解决是一种有目的的极其复杂的思维活动，是指一系列有目的指向性的认知操作过程。问题解决思维活动必须具备三个条件：一是必须有明确的目的指向性；二是必须有一系列操作程序，包括一系列心理操作程序；三是必须有思维认知成分的参与。问题解决有两种类型：创造性问题解决（要求运用新颖独特的方法解决问题）和常规性问题解决（使用现成的方法解决问题）

（二）问题解决的思维过程

1、尝试错误说

美国心理学家桑代克（Thomdike，Edward Lee  1874—1949）最早用实验法研究问题解决。他认为问题解决是一种尝试错误的渐进过程。

2、顿悟说

格式塔心理学家苛勒（Koleen， Wolfgang 1887—1967）通过对黑猩猩进行实验研究发现，动物问题解决时将问题情景改组成一种新结构的过程，表现为对整个情景的顿悟。问题解决就是通过顿悟来实现的。

3、四阶段论

英国心理学家华莱士认为解决问题要经历四个阶段。

第一阶段是发现问题。善于发现问题的人通常具备以下特征：

① 具有强烈的求知欲和独立思考的习惯。

② 具有敏锐的观察力，能在别人习以为常的现象中看出异常，提出新问题。

③ 具有丰富的知识经验，具有广博的知识和深厚的理论基础。

第二阶段是明确问题。在分析问题的基础上，抓住关键问题，分清主次，明确问题的属性，使人的思维进程具有了具体方向，使人能用准确的语言表述问题。

第三阶段是提出假设。

第四阶段是验证假设。