01 教学设计

教学设计的灵魂需要自己给，别人的灵魂不一定适合自己。我以前都不怎么写教学设计，认为有PPT就行，何必多此一举。这次认认真真修改了一遍又一遍教学设计，学会怎么把教育学心理学的知识融入进设计里面。可以参考已有的教学设计，但如果想要突破，就必须有所创造。以前讲课更加注重知识的科学性，很少去考虑学生怎么学，更多地考虑学生学什么。这是一种思维的转变。当你注重把学生怎么学放在首位，你会发现，地理知识不单单可以使用讲授法来加以传递。教师一个人满堂灌可不是好事情，学生听着也很累。所以，以学生为主体的课堂，是需要教师认真设计的以老师的身份去看书（教材），边看边思考，这要怎么向学生讲。备课的时候一定要注意，这节课学生可以做什么（达到教学目的），而不是教师必须教完什么。

02 收集素材

听了不少其他选手的课，我觉得还是需要丰富自己的教学内容，最好运用案例教学法，不要只是常规讲知识点，我们是用教材来教学生，而不是教教材！好资料、独到的资料本身就是亮点。在平时就要注意对地理素材的积累，尝试丰富教学内容的内涵，结合案例，以小见大。引用、解剖、分析典型的、独特的案例，这需要花费特别大的力气，往往决定你教学的高度。

在查阅和搜集大量资料的基础上，筛选有效素材进行加工、梳理和整合，以文字、表格、图片、视频等多种形式呈现给学生，以此达到突破重点难点、落实课标要求、培养核心素养。有意识去追求卓越，在平时的备课中，训练自己将这堂课呈现得丰富精彩生动，而不是讲完整就可以了。这是我省赛时没有做到的。

03 课件制作与模拟授课

课件为设计服务，为达成教学目标服务。我个人认为，课件达到美观的效果即可，但同时注意，课件呈现出来的给学生看的，该突出的地方必须突出，比如说图片。装饰的内容绝对不能喧宾夺主。

要反复试讲，注重结合地理核心素养教学，同时在教学中注重对情感态度价值感的升华。训练自己的教学语言生动富于吸引力，教姿教态要落落大方。丰富自己的内涵、拓宽知识面，厚积薄发，才能使整个12分钟的课程内容非常的饱满充实，这也是我所欠缺的。

04 比赛现场

学生活动设计是关键环节。一定要有探究活动，以学生为主体，让他们多多参与到教学活动当中。如何让学生动嘴、动手、特别是动脑，既符合教育教学要求，又符合学生认知发展；节奏合理，过程流畅；具有很强的实用价值，而不是为活动而活动，不是“作秀”，这是关键所在。这个问题很大，我自己研究还不够。特别强调，在比赛过程中，各环节大致会用多少时间要有个基本估计，但学生活动时间最难掌握，教学实施过程中变数很大。我在实际的比赛过程当中，学生绘图这部分推进的不如预想，时间花的太多，导致后期加快了语速进行讲解，虽然按时完成授课，但总的来说，这是个小遗憾。

另外，仪表、教态、语言、应变能力等，12min下来，专业的评委都有个印象，这个印象对评分至关重要。紧张是很正常的一件事，但要学会在短时间内表现自己的亲和力，注意与学生的沟通。

05 其他

细细反思后，发现自己的学习态度是有问题的，从来没有像师兄师姐们那样为了某一个比赛拼尽全力，明明可以做更好但是往往做一半就沾沾自喜。地理素养方面还有待提高，理论方面的东西看了很多，但是很少用上，做不到学以致用。