本周参与广州地理户外竞赛活动的带队工作，受益良多。

      第一，关于兴趣和目的。广州地理户外竞赛活动全程都是免费的，学生的参与人数达到800多人，这说明户外活动能够有效吸引学生的兴趣，学生的参与度很高，在辅导过程中也没有实施片面的应试教育。同时因为增加了竞赛获奖的吸引力，对学生智力和体力的挑战都是比较高的，学生的主动性和积极性非常高。这种户外竞赛活动注重学生能力的培养，关注学生读图、看图、画图和利用地图分析问题、解决问题的能力，而不是机械的记忆，需要强调的是，这种图也包括了现代信息技术形成的地图，比如高德地图等，同时要求学生能够运用比如“形色”等APP。

第二，关于形式和作用。地理户外竞赛活动形式有趣，类似于定向越野，涉及自然地理学、人文地理学、数学、地图学和垃圾分类应用等方面的知识和技能；学生在答题运动过程中必须团队合作，对众多的信息进行评估，运用所学知识解答相关问题，从而培养综合分析问题、解决问题的能力，课本上学到的知识只有经过实践检验，才能转化为学生自己的知识。这种活动也向学生提供了解自然环境的机会，有助于形成正确的自然观和环境观。

第三，关于学生和教师。竞赛活动有利于提高学生的社会交往能力，同时也有助于增进师生关系。学生只能依靠团队做出判断和决策，执行决策到达目标，真正体验到成就感，产生自我效能感，提高自信心和在压力下解决问题的能力和应变能力；指导老师的作用是有限的，引导作用大于获奖要求，学生可以求助指导老师，但指导老师从来都不能是替代学生去答题。从实践中来，到实践中去，活学活用，知行合一，才是教育之道。